Во введении обозначается тема подростковой наркомании как социального и медицинского явления, объясняется её значимость для подростков, семей и образовательных организаций. Здесь формулируются проблема, цель и задачи проекта, а также описываются методы работы с источниками и границы исследования: проект носит информационный характер и не заменяет медицинскую диагностику.

В пункте уточняются основные понятия: подростковый возраст, психоактивное вещество, употребление и расстройство, связанное с употреблением. Различаются бытовые выражения и медицинские термины, чтобы избежать неточностей и стигматизирующих ярлыков. Определения сопоставляются с материалами официальных организаций и используются далее в едином значении.

Раздел раскрывает особенности периода взросления и рассматривает факторы, которые в сочетании могут повышать уязвимость подростка: давление окружения, стресс, семейные трудности, психическое состояние и доступность веществ. Подчёркивается, что факторы риска не являются доказательством употребления и не позволяют предсказать поведение отдельного человека без профессиональной оценки.

Здесь рассматриваются возможные последствия для физического и психического здоровья, обучения, отношений с близкими и социальной адаптации. Описывается, почему риски зависят от вида вещества, дозы, частоты употребления и индивидуальных обстоятельств. Раздел опирается на медицинские источники и не содержит попыток самостоятельно диагностировать подростка по отдельным признакам.

В пункте систематизируются меры профилактики на уровне подростка, семьи и школы: достоверное просвещение, поддерживающее общение, развитие навыков принятия решений и доступ к консультации специалистов. Отдельно объясняется, почему запугивание, обвинения и публичное обсуждение личной ситуации могут быть неэффективны. Указывается, что острые состояния требуют экстренной медицинской помощи.

Раздел описывает практическую работу: отбор источников, критерии проверки их надёжности и порядок подготовки информационного материала. Если проводится анонимный опрос, заранее указываются его цель, добровольность участия, возрастные ограничения и способ обезличивания ответов. Вопросы не должны побуждать школьников сообщать личные сведения об употреблении или состоянии здоровья.

В этом пункте результаты изучения источников и, при наличии, обобщённые итоги опроса группируются по темам: знания о рисках, источники информации и представления о доступной поддержке. Данные описываются без необоснованных обобщений, а небольшой школьный опрос не выдаётся за исследование всей подростковой аудитории. Выявленные информационные пробелы используются при подготовке памятки.

Практическим результатом становится краткая памятка с нейтральными рекомендациями о профилактике, поддерживающем разговоре и обращении за помощью. В ней не приводятся способы употребления, приобретения или сокрытия психоактивных веществ; контакты указываются только после проверки по официальным источникам региона. Материал предназначен для информирования и не заменяет консультацию специалиста.

В заключении обобщаются результаты изучения темы и отмечается, какие задачи удалось выполнить. Кратко формулируются основные положения о сочетании факторов риска, возможных последствиях и роли профилактики на уровне семьи, школы и специалистов. Также оценивается практическая ценность памятки и обозначаются ограничения проекта, включая невозможность ставить диагнозы или заменять профессиональную помощь.

В список включаются использованные официальные документы, публикации Всемирной организации здравоохранения и других компетентных организаций, а также учебные и научные источники. Для электронных материалов указываются название, организация или автор, дата публикации при наличии, ссылка и дата обращения. Список оформляется единообразно, чтобы читатель мог проверить сведения и найти первоисточники.