Во введении объясняется, почему тексты песен можно анализировать не только как часть музыкального произведения, но и как словесную композицию. Формулируются проблема, цель и задачи проекта, обозначаются объект и предмет анализа, а также указываются методы: работа с источниками, наблюдение за языковыми средствами и сопоставление примеров. Здесь же кратко описываются критерии отбора песен и границы проекта, чтобы читателю было понятно, на каком материале основаны наблюдения.

В этом разделе раскрываются рабочие значения понятий «поэзия» и «антипоэзия», а также объясняется, почему антипоэзию нельзя сводить к отсутствию рифмы или к плохому качеству текста. Кратко рассматриваются выразительность, образность, организация речи и намеренное нарушение литературных ожиданий. Раздел задаёт теоретическую основу для анализа и помогает использовать термины последовательно, не подменяя наблюдение личной оценкой песни.

Раздел посвящён тому, как словесная часть песни взаимодействует с мелодией, ритмом, исполнением и структурой куплетов и припева. Рассматриваются повторы, рифмы, метрические особенности, интонация и звуковые эффекты, а также различие между текстом на странице и его звучанием. Это необходимо, чтобы анализировать песню не как обычное стихотворение и при этом не упускать самостоятельную роль слов и их композиции.

Здесь рассматриваются средства, которые помогают создавать в песнях образность и смысловую многозначность: метафоры, сравнения, эпитеты, повторы, контрасты и звуковые переклички. На конкретных фрагментах поясняется, как выбор слова или композиционный повтор поддерживает тему и эмоциональную интонацию. Примеры приводятся в объёме, достаточном для анализа, с указанием авторов и источников, чтобы не превращать раздел в простое собрание цитат.

В разделе описываются разговорная лексика, сленг, резкие высказывания, ирония, абсурд и намеренное нарушение привычной формы как возможные приёмы антипоэзии. Анализ сосредоточен не на том, считать ли подобную речь «красивой», а на её функции: например, создании эффекта непосредственности, протеста или комического несоответствия. Отдельно оговаривается, что наличие одного грубого слова ещё не делает текст антипоэтическим.

Этот раздел объясняет, как сформирована подборка песен: по времени создания, доступности текста, жанровому разнообразию и возможности сопоставить приёмы. Представляется таблица наблюдений, где фиксируются автор, источник, характерные языковые средства, связь с музыкой и предполагаемая функция фрагмента. Единые критерии делают сравнение более проверяемым и помогают отделить текстовые особенности от личного отношения участников к исполнителю или жанру.

Практическая часть содержит разбор выбранных фрагментов по заранее установленным критериям. Для каждого примера отмечаются поэтические средства или антипоэтические стратегии, поясняется их связь с темой и учитывается звучание песни. Затем наблюдения сопоставляются: показывается, какие способы выразительности повторяются, чем отличаются жанры и почему один приём может давать разный эффект в разных композициях. Все выводы подкрепляются конкретными словами или особенностями формы.

В этом разделе описывается подготовка итоговой подборки: выбор формата, размещение кратких фрагментов, оформление комментариев и добавление библиографических ссылок. Также намечается порядок устного представления результатов и способы сделать материал понятным для аудитории, например таблица сопоставления или слайды с краткими пояснениями. Особое внимание уделяется корректному цитированию, читаемости продукта и разграничению подтверждённых наблюдений и субъективных оценок.

В заключении кратко соотносятся полученные наблюдения с поставленной целью и перечисляются основные различия между поэтическими и антипоэтическими приёмами в выбранных песнях. Формулируется, что именно показало сопоставление роли образности, разговорной речи, ритма и исполнения, без распространения выводов на всю современную музыку. Отмечаются ограничения подборки и возможное направление дальнейшего изучения, например расширение жанров или сравнение песен разных периодов.

В список включаются использованные учебные и литературоведческие материалы, словари, публикации о поэзии и антипоэзии, а также проверенные источники текстов песен. Для электронных ресурсов указываются автор или организация, название страницы, адрес и дата обращения, если этого требует школьный формат оформления. Список позволяет проверить фактические сведения и происхождение примеров, а также отличить исследовательские источники от музыкальных записей и справочных материалов.