Во введении объясняется, почему рассказы бабушек и дедушек могут стать источником знаний о семейной истории и повседневной жизни прошлого. Здесь формулируются проблема, цель, задачи, объект и предмет проекта, а также описываются предполагаемая аудитория, методы сбора сведений и правила согласия на запись и использование личных материалов.

В этом разделе раскрываются понятия поколения, старшего поколения и семейной памяти, а также объясняется, почему люди одного возраста не обязательно имеют одинаковые взгляды и опыт. Рассматриваются способы передачи сведений внутри семьи: устные рассказы, фотографии, письма, документы и традиции. Раздел задаёт понятия, которые помогут корректно описать тему проекта.

Раздел помогает связать личные рассказы с историческим временем: условиями учёбы, труда, быта и общения в годы, о которых вспоминают участники интервью. Сведения подбираются с учётом возраста собеседника и конкретных дат его биографии, а не переносятся на целое поколение без проверки. Для контекста используются учебные и справочные источники.

Здесь рассматриваются интервью и семейные материалы как источники сведений о прошлом. Объясняется, чем личное воспоминание отличается от документально подтверждённого факта и почему даты, имена и обстоятельства нужно уточнять. Раздел также посвящён сопоставлению рассказа с фотографиями, письмами и надёжными источниками, чтобы сделать описание точным и честным.

В этом пункте описывается, как совместные беседы помогают младшим узнать семейную историю, а старшим — поделиться собственным опытом. Приводятся примеры тем для обсуждения: праздники, семейные занятия, правила быта и значимые события. Важно не делать выводов о всех пожилых людях по одной семье и учитывать индивидуальность каждого рассказчика.

Раздел описывает выбор собеседника, предварительное согласование беседы и составление тематического плана вопросов. Уточняется, как выбрать удобное время, проверить диктофон или телефон и предупредить участника о записи и будущем продукте. Вопросы формулируются понятно и нейтрально, чтобы собеседник мог отвечать свободно и не чувствовал давления.

В этой части рассказывается о проведении беседы, фиксации ответов и бережном отборе фрагментов для проекта. Участник имеет право пропустить вопрос, остановить запись или ограничить распространение своих слов и фотографий. После интервью сведения сверяются с доступными источниками, а неизвестные или спорные даты отмечаются как приблизительные, а не заменяются догадками.

Здесь описывается создание итогового альбома, стенда или презентации: отбор рассказов и фотографий, написание подписей, указание источников и согласование материалов с их владельцами. Информация должна быть понятной одноклассникам и соответствовать словам собеседников. В конце раздела можно кратко описать порядок представления продукта семье или школьной аудитории.

В заключении соотносятся выполненные задачи и поставленная цель, кратко описываются собранные материалы и созданный продукт. Отмечается, чему удалось научиться при подготовке вопросов, проведении беседы и проверке источников. Также можно указать ограничения исследования, например небольшое число интервью, и предложить, как продолжить сбор семейных историй в будущем.

В список включаются книги, статьи, учебные и справочные материалы, использованные для объяснения понятий и исторического контекста. Отдельно указываются электронные источники с названием и датой обращения, если сведения брались из интернета. Семейные фотографии, письма и интервью можно перечислить как источники материалов проекта, не раскрывая личные данные без разрешения.