Во введении объясняется, почему школьнику полезно различать юридическое правонарушение и поступок, который лишь кажется неправильным. Здесь формулируются проблема, цель и задачи проекта, определяется аудитория, называются основные источники и описывается способ работы: изучение правовых понятий, сопоставление норм и разбор учебных ситуаций.

В разделе раскрывается значение понятия «правонарушение» и перечисляются его основные юридические признаки: деяние, противоправность, вина и предусмотренная законом ответственность. Поясняется различие между действием и бездействием, а также отмечается, что оценивать поведение следует по норме права и установленным обстоятельствам, а не только по бытовому мнению.

Этот пункт знакомит с четырьмя элементами состава: объектом, объективной стороной, субъектом и субъективной стороной. Для каждого элемента даётся понятное объяснение и показывается его связь с квалификацией деяния. Отдельно рассматриваются значение возраста и вины, а также необходимость проверять обязательные признаки, закреплённые конкретной правовой нормой.

В разделе представлена общая классификация правонарушений на преступления и проступки. Далее поясняется, что к проступкам относят, в частности, административные, дисциплинарные и гражданско-правовые нарушения, при этом их правовая природа и последствия различаются. Примеры сопровождаются указанием на соответствующие отрасли законодательства, чтобы классификация не сводилась к бытовым названиям.

Пункт объясняет, что юридическая ответственность применяется на основаниях и в порядке, установленных законом, и зависит от вида деяния. Рассматриваются общие примеры уголовных, административных, гражданско-правовых и дисциплинарных последствий. Отдельно подчёркивается, что ответственность нельзя определять только по тяжести вреда: необходимо установить состав, обстоятельства и компетенцию уполномоченного органа.

В теоретической части рассматриваются типовые ситуации, связанные с имуществом, общественным порядком, трудовой дисциплиной и возмещением вреда. На примерах показывается, какие факты могут иметь значение для правовой оценки и почему похожие внешне поступки иногда подпадают под разные нормы. Все случаи подаются как учебные, без категоричных выводов о виновности конкретного человека.

В практическом разделе участники применяют изученные понятия к нескольким кратким ситуациям. Для каждой ситуации фиксируются известные обстоятельства, предполагаемая отрасль права и признаки, которые нужно проверить; затем объясняется, каких данных не хватает для уверенной квалификации. Такой алгоритм развивает правовую грамотность и учит отделять факт от предположения.

Раздел посвящён способам снижать риск противоправных поступков: знать правила, уважать права других людей, проверять условия договорённостей и обращаться за помощью к взрослым или специалистам в сложных ситуациях. Предлагаемые рекомендации соотносятся со школьной и повседневной жизнью. Также поясняется, что профилактика не означает самостоятельное назначение наказания или публичное обвинение.

В заключении кратко обобщаются результаты изучения понятия, признаков и видов правонарушений. Формулируется, чему помогли научиться классификация и практические разборы, и отмечается значение проверки конкретной нормы и фактов перед правовой оценкой. Здесь также можно указать, какие вопросы требуют дальнейшего изучения и как использовать подготовленный справочник в учебных целях.

В список включаются использованные учебники по обществознанию и праву, а также официальные тексты нормативных актов, на которые опирается проект. Для каждого источника указываются автор или наименование документа, год издания либо редакция и сведения, позволяющие его найти. При использовании интернет-ресурсов приводятся название сайта и дата обращения; предпочтение отдаётся официальным публикациям законодательства.