Обосновывается выбор темы, её актуальность для изучения истории Нового времени и связь с современными мировыми процессами. Формулируются проблема, цель, задачи, предполагаемый продукт, целевая аудитория и подход к оценке противоречивых последствий великих географических открытий.

Раскрываются значения понятий «великие географические открытия», колонизация, колониальная империя, метрополия, конкиста, работорговля, мировой рынок и Колумбов обмен. Уточнение терминов поможет правильно классифицировать политические, экономические, демографические и культурные изменения.

Рассматриваются причины и основные этапы путешествий конца XV–XVII веков, позиции европейских держав и судьба народов Америки, Африки и Азии. Сопоставляются традиционный героический взгляд на мореплавателей и современные оценки колониализма, насилия, эксплуатации и культурных контактов.

Анализируются школьные атласы, интерактивные карты, временные шкалы, презентации и сравнительные таблицы, посвящённые географическим открытиям. Определяются их сильные и слабые стороны, а также элементы, которые необходимо объединить в понятный и наглядный образовательный продукт.

Определяется структура итоговой интерактивной хронологической карты: маршруты Колумба, Васко да Гамы, Магеллана и других мореплавателей, территории колониальных империй и карточки последствий. Формулируются требования к точности, доступности, наглядности, навигации и сопутствующей сравнительной таблице.

Составляется календарный план создания продукта с распределением ролей между участниками команды. Определяются учебники, атласы, проверенные электронные энциклопедии, картографические материалы, статистика, изображения и цифровые сервисы для разработки карты, таблицы, проверки фактов и подготовки презентации.

Описывается практическая сборка продукта: отбор дат и маршрутов, нанесение точек путешествий и колониальных территорий, добавление кратких пояснений и визуальных обозначений. Параллельно создаётся таблица изменений в торговле, населении, культуре и международных отношениях с указанием положительных и трагических последствий.

Планируется проверка карты и таблицы на представителях целевой аудитории: учащихся восьмого класса и учителе истории. Участникам предлагаются задания на поиск маршрутов, дат и последствий, после чего фиксируются понятность интерфейса, точность сведений, удобство навигации и соответствие материала учебным целям.

Обобщаются результаты апробации и выявленные недостатки: перегруженность отдельных фрагментов, неясные обозначения, неточности в датах или недостаток пояснений. На основе отзывов дорабатываются карта, таблица и инструкция пользователя, затем оцениваются полнота содержания, достоверность, наглядность и пригодность продукта для урока или конференции.

Формулируется итоговый ответ на проблему и цель проекта. На основании карты и сравнительной таблицы показывается, что открытия ускорили формирование мирового хозяйства, торговых связей и культурного обмена, но сопровождались завоеваниями, работорговлей, эпидемиями, демографической катастрофой и усилением неравенства.