Во введении обозначаются временные рамки — 1660–1807 годы — и объясняется, почему повседневный опыт людей помогает изучать историю Европы наряду с войнами и политикой. Здесь формулируются проблема, цель и задачи проекта, уточняются основные понятия и называются источники, на которые можно опираться. В конце задаются принципы сравнения: учитывать сословие, регион и различие между городом и деревней.

Раздел кратко описывает исторические условия, в которых жили европейцы: усиление государств, развитие торговли, рост городов, революционные преобразования и войны конца XVIII — начала XIX века. Важно не превращать обзор в перечень правителей, а показать, какие перемены могли отражаться на налогах, службе, передвижении и занятиях населения. Отдельно поясняется, что темп этих изменений различался по странам.

В этом пункте рассматривается, как принадлежность к дворянству, духовенству, городским слоям или крестьянству влияла на права, обязанности и возможности человека. На конкретных примерах сравниваются доступ к земле, профессиям, образованию и общественной жизни. Раздел помогает избежать представления о едином образе жизни европейцев и показывает, что доход и положение семьи могли быть не менее значимы, чем общие законы страны.

Раздел посвящён домашней среде и материальной стороне повседневности: устройству жилья, предметам обстановки, тканям и одежде, хранению и приготовлению пищи. Сравнение состоятельного городского дома, жилища ремесленника и сельского дома показывает зависимость быта от достатка, климата и доступных материалов. При описании привычек важно различать региональные особенности и не переносить опыт одной страны на всю Европу.

В пункте рассматриваются основные занятия европейцев: земледелие, домашнее производство, ремесло, торговля и работа в мастерских. Объясняется значение сезонного труда в сельской местности и специализации в городах, а также влияние технических новшеств на отдельные отрасли. Примеры показывают, что развитие производства не означало мгновенного перехода всего населения к фабричной работе и затрагивало разные регионы неодинаково.

Здесь описываются семейные обязанности, воспитание детей и возможности получения знаний в разных социальных группах. Рассматриваются роль семьи в передаче имущества и ремесла, различия между обучением мальчиков и девочек и зависимость школьного образования от места проживания и достатка. Раздел помогает показать, что детство и семейные отношения исторически менялись, но единой модели для всех европейских обществ не существовало.

Пункт знакомит с формами досуга и общественного общения: праздниками, ярмарками, посещением церкви, чтением и встречами в городских заведениях. Отдельно рассматривается расширение печатной культуры в XVIII веке и то, кто мог получать книги и периодические издания. Примеры позволяют сопоставить городские практики с сельскими и объяснить, как религиозные традиции и уровень грамотности влияли на свободное время.

В практической части составляется сравнительная таблица или иллюстрированная схема по нескольким группам населения и регионам. Для каждой группы подбираются подтверждённые источниками сведения о жилье, питании, работе, образовании и досуге; рядом указываются источник и дата материала. Сравнение должно отделять установленный факт от предположения и учитывать, что сохранившиеся свидетельства чаще описывают жизнь состоятельных людей.

В заключении кратко соотносятся результаты проекта с поставленной целью и перечисляются наиболее заметные различия в повседневной жизни европейцев. Подводится итог сравнению сословий, городского и сельского населения, а также изменений, связанных с трудом и историческими событиями. Отдельно отмечается, какие выводы подтверждаются источниками и почему нельзя считать опыт одной страны или группы универсальным для всей Европы.

В список включаются использованные учебники, книги по истории повседневности, справочные издания и проверенные электронные ресурсы музеев, библиотек и архивов. Для каждого источника указываются автор или организация, название, год издания, а для интернет-материалов — название сайта и дата обращения. Подборка должна позволять проверить ключевые сведения проекта и отличать научные публикации от иллюстративных материалов.