В этом разделе объясняется, почему тема СВО рассматривается в рамках учебного опроса и медиаграмотности. Формулируются границы исследования, указывается, что проект изучает не военные действия как таковые, а источники информации, особенности восприятия сообщений и готовность участников проверять факты. Также обозначаются принципы добровольности, анонимности и уважительного обсуждения разных позиций.

Пункт раскрывает значение термина «специальная военная операция» и показывает, почему в разных источниках могут использоваться различные обозначения событий. Рассматриваются основные типы информации: официальные документы, новости, аналитические материалы, комментарии и публикации пользователей. Отдельно объясняется необходимость различать факт, интерпретацию, оценочное суждение и неподтверждённое сообщение.

Раздел посвящён критериям оценки источников по теме СВО: авторству, дате публикации, ссылкам на документы, полноте контекста и возможности сопоставления с другими сообщениями. Учащиеся знакомятся с алгоритмом проверки информации и учатся замечать эмоциональные заголовки, вырванные из контекста цитаты, анонимные утверждения и признаки недостоверных публикаций.

В этом пункте описываются основные элементы учебного опроса: исследовательский вопрос, целевая группа, выборка, анкета и способ распространения. Объясняется, почему одинаковые условия заполнения повышают сопоставимость ответов. Также рассматриваются ограничения школьного исследования: небольшой объём выборки, влияние формулировок и невозможность автоматически распространять результаты на всё население.

Раздел устанавливает правила безопасного проведения опроса на чувствительную общественную тему. Участие должно быть добровольным, а отказ от ответа — допустимым; вопросы не должны унижать, провоцировать конфликт или требовать раскрытия личных данных. Отдельно рассматриваются конфиденциальность, корректное хранение результатов и недопустимость публикации ответов, позволяющих узнать конкретного участника.

Здесь представляется порядок подготовки анкеты: определение цели каждого вопроса, выбор понятных формулировок, добавление вариантов «другое» и «затрудняюсь ответить», а также предварительная проверка анкеты на небольшой группе. Описывается состав участников, сроки проведения и способ приглашения. Важное место занимает отказ от наводящих вопросов и от сбора избыточной персональной информации.

Практическая часть показывает, как распространить анкету, получить согласие участников и зафиксировать количество ответивших. После завершения опроса данные переносятся в таблицу, группируются по вариантам ответа и проверяются на пропуски или дублирование. Для каждого вопроса рассчитываются абсолютные значения и проценты, после чего выбирается подходящий вид диаграммы.

В разделе результаты опроса сопоставляются с поставленными исследовательскими вопросами без преувеличения их значения. Выделяются наиболее часто используемые источники, распространённые способы проверки информации и доля участников, затруднившихся с ответом. Диаграммы сопровождаются пояснениями, а при интерпретации учитываются размер выборки, возможная необъективность состава группы и влияние формулировок анкеты.

В заключении обобщаются результаты практического опроса и оценивается, насколько удалось выявить информационные привычки участников. Формулируются краткие выводы, основанные только на собранных данных, и указываются ограничения исследования. Также предлагаются рекомендации: сравнивать публикации, проверять первоисточники, не распространять неподтверждённые сведения и сохранять уважительный тон при обсуждении спорных вопросов.

В списке литературы приводятся использованные нормативные документы, материалы международных организаций, учебники по обществознанию и медиаграмотности, а также проверенные публикации, применённые при подготовке анкеты и анализа. Для интернет-источников указываются название, организация-автор, дата публикации и дата обращения. Подборка должна позволять проверить фактические утверждения и отличать документальные сведения от авторских комментариев.