В этом разделе объясняется, почему подростку необходимо знать свои права и способы их защиты. Формулируются проблема, цель и задачи проекта, обозначаются возрастная аудитория и практическая значимость темы. Также кратко описываются используемые нормативные документы, методы работы с информацией и ожидаемый результат — понятная памятка для действий в типичных ситуациях.

Раздел раскрывает значение понятия «несовершеннолетний» и показывает, чем права ребёнка отличаются от прав и обязанностей совершеннолетнего гражданина. Рассматриваются Конвенция ООН о правах ребёнка, принцип наилучшего обеспечения интересов ребёнка, право на развитие, защиту и участие в принятии решений. Материал связывается с российской правовой системой.

Здесь систематизируются личные, семейные, социальные, образовательные, медицинские, имущественные и трудовые права детей. Для каждого направления приводятся понятные примеры: получение образования, защита от насилия, сохранение имени и семейных связей, пользование имуществом, выражение мнения и получение помощи. Отдельно отмечается значение Конституции РФ и Семейного кодекса.

Пункт посвящён тому, что права существуют вместе с обязанностями соблюдать закон, уважать права других людей и выполнять установленные правила. Объясняется отличие дисциплинарной, гражданско-правовой, административной и уголовной ответственности, а также значение возраста при её применении. Примеры помогают понять, почему к несовершеннолетним применяются специальные правовые гарантии.

В разделе описываются полномочия родителей и законных представителей, администрации школы, органов опеки, полиции, прокуратуры, уполномоченного по правам ребёнка и суда. Сравниваются устное сообщение, письменное обращение, жалоба и исковое заявление. Указывается, в каких случаях нужно обращаться срочно, какие доказательства сохранять и почему важно выбирать орган по характеру нарушения.

Этот пункт предлагает последовательную схему поведения подростка: оценить опасность, обратиться за помощью к надёжному взрослому, зафиксировать обстоятельства, определить компетентный орган, составить обращение и сохранить подтверждение его отправки. Отдельно рассматриваются правила безопасного общения в интернете и запрет на самостоятельное противостояние человеку, который угрожает или применяет насилие.

В практической части анализируются учебные ситуации, связанные с травлей, нарушением права на образование, распространением личных данных, семейным конфликтом и незаконными требованиями. Для каждого примера определяется нарушенное право, возможные доказательства, подходящий адресат обращения и ожидаемый результат. Такой разбор показывает, как применять нормы права без поспешных и опасных действий.

Раздел описывает создание итоговой памятки и проведение небольшого анонимного опроса среди школьников об их знаниях прав и способов защиты. Ответы группируются по темам, сравниваются наиболее известные и малоизвестные механизмы помощи, после чего формулируются требования к понятному информационному материалу. Результаты используются для улучшения презентации и памятки.

В заключении обобщаются сведения о правах несовершеннолетних и проверяется, насколько поставленные задачи выполнены. Формулируются основные правила безопасного поведения: не молчать об угрозе, сохранять доказательства, обращаться к компетентным взрослым и выбирать подходящий государственный орган. Также оценивается практическая ценность памятки для учащихся и возможности её использования на классном часе.

В списке литературы указываются Конституция Российской Федерации, Конвенция ООН о правах ребёнка, Семейный и Гражданский кодексы РФ, федеральные законы о гарантиях прав ребёнка и порядке рассмотрения обращений. Дополняют список официальные сайты государственных органов, материалы уполномоченного по правам ребёнка и учебные пособия по обществознанию. Для интернет-источников фиксируются названия и даты обращения.