Во введении объясняется, почему люди сталкиваются с мифами в интернете, учебной среде и повседневном общении. Формулируются проблема, цель, задачи и предполагаемый результат проекта. Также уточняется значение слов «факт», «миф», «источник» и «проверка информации», чтобы все последующие примеры оценивались по единым понятным критериям.

В разделе рассматриваются основные понятия, необходимые для анализа утверждений. Объясняется различие между проверяемым фактом, мнением, предположением, легендой и намеренно ложным сообщением. Отдельно показывается, что миф может содержать отдельные реальные детали, но при этом давать неверное общее объяснение события или явления.

Пункт посвящён причинам появления устойчивых заблуждений: неполному пересказу, ошибочному наблюдению, стремлению упростить сложное объяснение, эмоциональному воздействию и повторению популярных сообщений. Рассматривается влияние заголовков, социальных сетей, авторитета известных людей и подтверждения собственных убеждений при восприятии информации.

Здесь описывается последовательность проверки утверждения: выделение конкретного тезиса, поиск автора и даты, обращение к первоисточнику, сравнение нескольких независимых публикаций и оценка приведённых доказательств. Раздел помогает понять, почему официальная статистика, научная статья или архивный документ требуют разного способа анализа.

В теоретической части разбираются тематические примеры из науки, истории, здоровья и повседневной жизни. Для каждого утверждения приводятся его распространённая формулировка, происхождение, результат проверки и краткое объяснение. Подбор примеров показывает, что одинаковый алгоритм проверки можно применять к сообщениям разного содержания.

Практическая часть начинается с формирования списка утверждений, которые будут проверяться. Участники распределяют их по темам, находят учебники, энциклопедии, научные публикации и официальные сайты, а затем заносят сведения в таблицу. Для каждого источника фиксируются название, автор, дата, ссылка и информация, подтверждающая или опровергающая тезис.

В разделе описывается непосредственная работа с выбранными примерами. Участники сопоставляют формулировки, проверяют цифры и даты, отделяют факты от оценок и отмечают логические ошибки. Результаты оформляются в виде карточек с полями «утверждение», «вердикт», «доказательства» и «источники», что делает проверку прозрачной для читателя.

На этом этапе результаты исследования превращаются в электронный справочник и проверочную викторину. Материалы группируются по темам, сложные термины объясняются простыми словами, а ссылки оформляются единообразно. Вопросы викторины строятся на разобранных примерах и позволяют оценить, умеет ли участник находить признаки достоверной информации.

В заключении обобщаются результаты проверки и оценивается, насколько созданный продукт помогает отличать факты от мифов. Формулируются основные признаки надёжного сообщения, отмечаются трудности при поиске источников и предлагаются способы дальнейшего применения справочника. Также указывается, какие навыки критического чтения удалось развить в ходе проекта.

В списке литературы приводятся все материалы, использованные для подготовки теоретической и практической частей: учебники, энциклопедии, научно-популярные статьи, официальные сайты и публикации учреждений. Источники оформляются в едином порядке с указанием автора или организации, названия, года публикации и интернет-ссылки при наличии.