Во введении объясняется, почему знание правил безопасного поведения необходимо школьнику в повседневной жизни. Определяются границы темы, рассматриваются возможные места возникновения угрозы и формулируется общий подход: сохранять спокойствие, не рисковать самостоятельно и своевременно обращаться к взрослым и экстренным службам.

В разделе раскрывается понятие террористического акта, его основные признаки и возможные последствия для людей. Рассматриваются типичные места возникновения опасности: транспорт, школа, торговый центр, массовое мероприятие и жилой дом. Отдельно подчёркивается, что оценкой угрозы занимаются специалисты, а задача очевидца — безопасно сообщить информацию.

Пункт содержит универсальные правила, которые применяются до, во время и после опасного события. Объясняется необходимость обращать внимание на необычные обстоятельства, не трогать неизвестные предметы, не распространять непроверенные сообщения, запоминать пути выхода и выполнять требования сотрудников организации или спасательных служб.

В разделе последовательно описывается безопасный алгоритм при обнаружении сумки, коробки, пакета или другого предмета без владельца. Указывается, почему нельзя приближаться, перемещать находку, вскрывать её и пользоваться телефоном рядом. Также объясняется, какие сведения необходимо передать взрослым, администрации и оператору экстренной службы.

Пункт посвящён действиям при сигнале тревоги, сообщении об угрозе взрыва или обнаружении повреждений здания. Рассматриваются правила движения к выходу, запрет на лифт и возвращение за вещами, способы предотвращения паники и порядок поведения на безопасном расстоянии. Материал помогает отличать организованную эвакуацию от самовольных действий.

В разделе рассматриваются наиболее опасные сценарии и способы снизить личный риск. Объясняется, когда необходимо укрыться, избегать окон и открытых пространств, сохранять тишину и не делать резких движений. Отдельно описывается поведение при захвате заложников и во время освобождения, включая необходимость выполнять команды сотрудников силовых служб.

Практическая часть переводит теоретические сведения в короткие последовательности действий, удобные для запоминания. На основе изученного материала создаётся памятка с номерами экстренных служб, правилами сообщения об угрозе и запретами, которые помогают избежать дополнительной опасности. Формулировки адаптируются для школьников и размещаются в логическом порядке.

В пункте предлагаются учебные ситуации: подозрительная сумка в коридоре, сообщение об эвакуации, взрыв рядом со зданием и нахождение в помещении при стрельбе. Участники выбирают безопасный порядок действий, объясняют свои решения и разбирают ошибки. Проверка позволяет определить, какие правила усвоены недостаточно и требуют дополнительного обсуждения.

В заключении обобщаются основные правила безопасного поведения при угрозе террористического акта. Подчёркивается значение спокойствия, отказа от самостоятельного вмешательства, соблюдения требований эвакуации и своевременного обращения за помощью. Также оценивается практическая пригодность памятки и формулируются рекомендации по её использованию на классных часах и уроках ОБЖ.

В список литературы включаются официальные и учебные источники, использованные для подготовки проекта. Основу могут составить Федеральный закон «О противодействии терроризму», материалы МЧС России, учебник по ОБЖ и локальные инструкции образовательной организации. Для каждого источника указываются название, автор или учреждение, год публикации и электронный адрес при наличии.