Во введении обозначаются тема проекта, её связь с изучением орфографии и причина выбора именно этой языковой трудности. Здесь формулируются проблема, цель и задачи, указывается предполагаемый результат — памятка с алгоритмом и упражнениями. Также поясняется, какие части речи и правила войдут в рассмотрение, чтобы определить границы проекта и не смешивать разные случаи написания.

В этом теоретическом пункте объясняется, почему перед выбором написания необходимо определить часть речи и форму слова. Рассматриваются вопросы, которые помогают в разборе: от какого слова образована лексема, обозначает ли она признак или действие, является ли форма полной или краткой, есть ли зависимые слова. Эти ориентиры станут основой общего алгоритма проверки.

Пункт раскрывает правила для прилагательных, образованных от существительных. В нём сопоставляются суффиксы -ан-, -ян-, -ин-, -енн- и -онн-, а также случаи, когда две Н возникают при соединении основы на Н с суффиксом -н-. Отдельно разбираются слова-исключения и примеры, показывающие, почему нельзя выбирать написание только по звучанию.

Здесь рассматриваются полные формы страдательных причастий и отглагольных прилагательных, которые особенно часто смешивают на письме. Объясняется значение приставки, наличие зависимого слова, вид глагола и суффиксы, способные повлиять на написание. Сопоставление пар примеров помогает увидеть, как грамматический контекст меняет выбор между одной и двумя буквами Н.

В пункте описывается написание Н в кратких страдательных причастиях и кратких прилагательных, а также в наречиях и существительных. Уточняется, что краткое причастие обычно пишется с одной Н, а наречия на -о и производные существительные сохраняют написание исходного слова. Примеры позволяют не переносить правило одной части речи на другую.

Этот раздел объединяет слова и контексты, для которых недостаточно применить только общее правило. На конкретных примерах разбираются исключения вроде деревянный, стеклянный и оловянный, а также различие между словами, которые внешне похожи, но относятся к разным частям речи. Цель пункта — показать, когда требуется сверка со словарём и внимательный анализ контекста.

В практической части формулируется последовательность действий для проверки орфограммы: определить часть речи и форму, найти производящее слово, установить значение и грамматические признаки, затем применить подходящее правило и проверить исключения. Алгоритм представляется в виде таблицы или схемы. Он должен помогать разбирать незнакомые примеры, а не только воспроизводить выученные слова.

В этом пункте приводятся задания на выбор Н или НН, объяснение написания и исправление орфографических ошибок. Примеры распределяются по изученным правилам, чтобы можно было отдельно проверить умение различать прилагательные, причастия и краткие формы. Ответы сопровождаются краткими пояснениями, а повторяющиеся ошибки помогают определить, какие признаки требуют дополнительного повторения.

В заключении кратко соотносятся выполненные задачи и полученный результат: систематизированные правила, алгоритм и комплект упражнений. Формулируется, какие грамматические признаки оказались основными для выбора написания и какие случаи требуют запоминания или словарной проверки. Также отмечается, как памятку можно применять при самостоятельной работе с учебными и собственными текстами.

В список включаются использованные учебники русского языка, орфографические словари и справочные источники, по которым проверялись формулировки правил, примеры и исключения. Для каждого источника указываются необходимые библиографические сведения, чтобы читатель мог найти материал и проверить изложенные положения. Интернет-ресурсы приводятся с названием и датой обращения, если они использовались.