Во введении объясняется, почему важно различать преступления и другие правонарушения, формулируются проблема, цель и задачи проекта. Здесь обозначаются объект и предмет изучения, кратко описываются методы работы с законодательством и учебными примерами, а также определяется практическая польза подготовленного материала для учащихся.

В этом разделе раскрывается законодательное понятие преступления и рассматриваются его основные признаки: общественная опасность, противоправность, виновность и наказуемость. Поясняется, почему для правовой оценки недостаточно одного факта причинения вреда и как значение имеют обстоятельства деяния и его закрепление в Уголовном кодексе.

Раздел знакомит с делением преступлений на категории небольшой и средней тяжести, тяжкие и особо тяжкие. Объясняется, что при классификации учитываются характер и степень общественной опасности, форма вины и предусмотренное законом наказание. Эти сведения нужны, чтобы понимать различия между деяниями и роль категории в применении уголовно-правовых норм.

В разделе рассматриваются основания уголовной ответственности и связь ответственности с совершением деяния, содержащего признаки состава преступления. Отдельно поясняется, что вывод о виновности и назначение наказания относятся к компетенции суда. Также упоминаются возрастные условия ответственности и необходимость опираться на нормы закона, а не на бытовые оценки поступка.

Здесь описываются цели наказания, закреплённые в уголовном законодательстве, и приводятся основные виды мер, назначаемых судом. Сравниваются наказания, не связанные с лишением свободы, и лишение свободы; поясняется, что выбор зависит от закона и обстоятельств дела. Раздел помогает увидеть, почему наказание не сводится только к заключению под стражу.

Раздел посвящён возрасту уголовной ответственности и специальным правилам, применяемым к несовершеннолетним. Рассматриваются ограничения по видам наказаний и значение возраста, условий жизни и воспитания при рассмотрении дела. Материал помогает понять, что закон предусматривает особый подход к подросткам, но не означает полного отсутствия ответственности за совершённые преступления.

В практическом разделе предлагается последовательность анализа учебного случая: выделить факты, определить возможные признаки деяния, найти подходящую норму и установить, какие обстоятельства ещё требуют проверки. Подчёркивается, что школьный разбор не заменяет решение суда и юридическую консультацию. Алгоритм учит аргументировать ответы ссылками на закон.

Практическая часть включает учебные ситуации и таблицу для сравнения категорий преступлений и видов наказаний. Для каждого примера участники выделяют существенные обстоятельства, формулируют вопросы к законодательству и объясняют, почему нельзя назначить наказание, не предусмотренное законом. Итогом становится наглядный материал для повторения и обсуждения темы.

В заключении кратко обобщаются изученные понятия и результаты практического разбора. Формулируется, какие признаки позволяют отличать преступление от иных правонарушений, как классифицируются преступления и какие факторы учитываются при назначении наказания. Также отмечается, какие вопросы требуют обращения к полному тексту закона или помощи специалиста.

В список включаются использованные нормативные и учебные источники с точными названиями и выходными данными. Основным источником служит актуальная редакция Уголовного кодекса Российской Федерации; дополнительно указываются учебник по обществознанию или праву и проверенные справочные материалы. Для интернет-ресурсов фиксируются название, адрес и дата обращения.