В разделе объясняется, почему проблема причин преступности связана с изучением отклоняющегося поведения. Определяются объект, предмет, цель и задачи проекта, формулируется исследовательский вопрос, а также кратко описываются использованные методы: анализ литературы, изучение открытых данных и возможный анонимный опрос учащихся.

Раздел раскрывает содержание понятий социальной нормы, девиации, делинквентного поведения и преступления. Сопоставляются моральные, групповые и правовые нормы, объясняется, почему не всякое отклонение является преступлением, и показывается значение уголовно-правовой оценки поступка.

Здесь рассматриваются социологические объяснения преступности: теория аномии Эмиля Дюркгейма, теория напряжения Роберта Мертона, теория социального научения и теория навешивания ярлыков. Для каждой концепции указываются ключевой механизм, сильные стороны и ограничения применения к подростковой среде.

В пункте анализируется влияние семейных конфликтов, недостатка контроля и поддержки, неблагополучного окружения, школьной дезадаптации и давления сверстников. Отдельно объясняется, почему эти обстоятельства являются факторами риска, но не означают неизбежного перехода человека к преступному поведению.

Раздел посвящён материальному неравенству, ограниченности законных возможностей, влиянию медиасреды, конфликту ценностей, импульсивности и низкому самоконтролю. Материал показывает взаимодействие причин и подчёркивает необходимость отделять научно подтверждённые факторы от стереотипов и необоснованных обвинений.

В разделе сравниваются условия, повышающие вероятность правонарушений, и ресурсы, которые помогают человеку сохранять законопослушное поведение. К факторам защиты относятся поддерживающая семья, образование, занятость, позитивное окружение, доступ к психологической помощи и доверие к социальным институтам.

Пункт описывает порядок практической части: выбор источников, формирование вопросов анонимной анкеты, требования к добровольности и конфиденциальности, способы обработки ответов. Также указывается, как избежать внушающих формулировок, не собирать персональные данные и корректно интерпретировать ограниченные результаты.

Здесь представляются результаты анализа статистических материалов или опроса, выделяются наиболее часто названные причины и сопоставляются с теоретическими положениями. На основе данных формулируются рекомендации для школы и семьи: правовое просвещение, поддержка подростков, безопасная среда и своевременное обращение за помощью.

В заключении обобщаются результаты изучения причин преступности и отклоняющегося поведения. Формулируется ответ на исследовательский вопрос, отмечается значение сочетания социальных и личностных факторов, оценивается практическая применимость рекомендаций и обозначаются ограничения проведённого анализа.

В разделе приводятся учебники по обществознанию и праву, научные публикации по девиантному поведению, нормативные документы Российской Федерации, материалы международных организаций и проверенные интернет-источники. Библиографические сведения оформляются единообразно, чтобы читатель мог проверить использованные определения и факты.