Во введении объясняется, почему тема средневековых городов подходит для изучения в 4 классе и чем проектный метод помогает увидеть связь между историческими сведениями и наглядным образом города. Здесь формулируются проблема, цель и задачи, указываются предполагаемый продукт, участники и способы работы с источниками.

В этом разделе рассматривается, где и почему возникали европейские города Средних веков: возле замков и монастырей, переправ, перекрёстков дорог и торговых мест. Поясняется, как выгодное расположение привлекало жителей и купцов, а поселение постепенно становилось центром ремесла и обмена товарами.

Раздел знакомит с характерными элементами городского пространства: стенами и воротами, рыночной площадью, жилыми домами, мастерскими и религиозными зданиями. Учащиеся выясняют, для чего служили эти объекты, где их можно разместить на схеме и почему устройство города зависело от защиты и повседневных нужд горожан.

Здесь описываются занятия горожан: ремесло, торговля, работа на рынке и другие виды труда. Отдельно раскрывается значение цехов и ученичества, а также объясняется, что возможности самоуправления существовали не во всех городах и зависели от местных прав и отношений с правителем.

Практическая часть начинается с выбора формата продукта и составления плана: поиска сведений, отбора объектов, разработки макета и подготовки представления. Участники распределяют обязанности и определяют, какие материалы им понадобятся. Учитель помогает согласовать посильные сроки и проверить, чтобы план соответствовал учебной теме.

В этом разделе описывается, как участники используют учебник и рекомендованные справочные материалы, чтобы собрать сведения о городе и его жителях. Они отделяют подтверждённые факты от предположений, записывают нужные данные и сверяют их с учителем. Отобранная информация станет основой подписей и пояснений к продукту.

Раздел посвящён изготовлению продукта: участники размещают на макете или плакате стены, ворота, рынок и другие выбранные объекты. Для каждого элемента подбирают подпись или пояснение, опираясь на найденные сведения. В конце группа проверяет, что изображение понятно, аккуратно выполнено и не содержит неподтверждённых деталей.

Учащиеся готовят короткое выступление, в котором показывают продукт и объясняют, как был устроен представленный город и чем занимались его жители. Каждый участник рассказывает о своей части работы, а группа заранее продумывает ответы на вопросы одноклассников. После презентации можно обсудить, что удалось узнать и проверить.

В заключении подводятся итоги изучения темы и оценивается, удалось ли выполнить поставленные задачи и представить город на основе исторических сведений. Участники отмечают, что узнали об устройстве города, ремесле и торговле, а также чему научились при совместной работе. Здесь же можно назвать идеи для улучшения продукта.

В этом разделе перечисляются источники, использованные для подготовки исторических сведений, подписей и устного сообщения. В список включаются учебник, подходящие детские энциклопедии и проверенные справочные материалы с указанием названия и автора, если он известен. Для электронных страниц приводятся название ресурса и дата обращения.