Во введении объясняется, почему школьникам может быть полезно узнать о гребле на байдарках и почему этот вид спорта не всегда заметен среди привычных занятий. Здесь формулируются проблема недостатка понятной информации, цель и задачи проекта, а также обозначаются предполагаемая аудитория, методы сбора сведений и ожидаемый практический продукт.

В этом разделе кратко описывается развитие гребли на байдарках как спортивной дисциплины и различия между основными направлениями, прежде всего спринтом и слаломом. Сопоставление правил, условий прохождения дистанции и необходимых навыков поможет читателю понять, что именно может заинтересовать новичка и какие форматы занятий существуют.

Раздел знакомит с базовыми частями байдарки, назначением двухлопастного весла и особенностями посадки спортсмена. Отдельно рассматриваются общий принцип гребка, удержание направления и равновесия, а также причины, по которым правильную технику следует осваивать постепенно под руководством тренера, а не самостоятельно на открытой воде.

Здесь раскрываются основные условия безопасного знакомства с греблей: выбор подходящего водоёма и погоды, использование спасательного жилета, инструктаж и контроль специалиста. Также перечисляются базовые требования к одежде и инвентарю для первого занятия и объясняется, почему наличие жилета не отменяет соблюдение правил и указаний тренера.

В теоретической части раздела рассматриваются способы рассказать школьникам о гребле: презентация секции, наглядный буклет, публикация проверенной информации и встреча с тренером. Содержание должно отвечать на практические вопросы начинающих о месте занятий, необходимой экипировке, возрасте участников, безопасности и порядке записи, не обещая результатов без подтверждения.

Практическая часть начинается с определения того, что потенциальные участники уже знают о гребле и какие сведения им нужны для принятия решения. Для этого можно провести короткий анонимный опрос с нейтральными вопросами, затем сгруппировать ответы по темам и использовать результаты при подготовке материалов, не раскрывая личные данные респондентов.

В этом пункте описывается создание буклета или презентации для школьной аудитории на основе проверенных сведений и результатов опроса. Материал должен кратко объяснять особенности байдарки, варианты занятий, требования безопасности и способы связаться с секцией; перед распространением его полезно проверить вместе с педагогом или тренером.

Раздел посвящён разработке сценария первого знакомства с греблей при участии спортивной секции или тренера. В плане указываются формат встречи, порядок демонстрации снаряжения, краткий инструктаж и способы получить информацию о записи; выход на воду возможен только при согласованных условиях, наличии ответственного специалиста и соблюдении правил безопасности.

В заключении кратко соотносятся выполненные задачи с поставленной целью и описывается, каким образом подготовленные материалы и сценарий могут помочь школьникам узнать о гребле. Здесь отмечаются ограничения проекта, например зависимость практического мероприятия от решения секции и погодных условий, а также предлагаются способы оценить дальнейший интерес аудитории.

В список включаются использованные и проверенные источники: материалы спортивных федераций, правила соревнований, публикации о технике гребли и безопасности, а также сведения местной секции, полученные с разрешения её представителей. Для каждого источника указываются автор или организация, название, дата публикации при наличии и адрес страницы, если материал найден в интернете.