Во введении раскрывается тема проекта и объясняется, почему для занятий с детьми выбрана форма исторического клуба. Здесь формулируются проблема, актуальность, цель и задачи, указываются предполагаемые участники и практический результат. Этот раздел задаёт направление всей дальнейшей работы и показывает, какие материалы и решения будут подготовлены.

В разделе объясняется, что представляет собой исторический клуб и чем его деятельность отличается от обычного урока или лекции. Рассматриваются регулярность встреч, общая тема, самостоятельная работа участников и обмен результатами. Это поможет определить, какие особенности клубного формата следует использовать при создании проекта.

В этом пункте описывается, какие знания и умения могут развиваться на встречах клуба: понимание последовательности событий, работа с источниками, формулирование вопросов и представление информации. Отдельно рассматриваются уважительное отношение к разным свидетельствам и связь общих исторических тем с историей семьи и родного края.

Раздел посвящён тому, как учитывать возраст детей при выборе темы, объёма текста, длительности задания и способа обсуждения. Для младших участников важны наглядные материалы и короткие инструкции, а для старших можно включать сравнение источников и самостоятельный поиск сведений. Это нужно, чтобы задания были понятными и посильными.

Здесь рассматриваются подходящие методы проведения встреч: беседа, работа с картой или документом, историческая игра, мини-исследование и творческое представление результата. Для каждого метода важно определить, какую задачу он решает и какие материалы требует. Разнообразие форм помогает сделать занятия деятельными, а не сводить их к пересказу фактов.

В пункте описывается порядок подготовки и проведения встреч: выбор темы, проверка сведений, составление плана, подготовка помещения и распределение ролей. Учитываются правила уважительного обсуждения и необходимость указывать источники информации. Раздел помогает представить работу клуба как последовательную и заранее организованную деятельность.

В этом разделе предлагаются задания, которые позволяют детям применить полученные знания: расположить события по времени, прочитать фрагмент источника, найти объект на карте или составить короткое сообщение. К каждому заданию нужно определить инструкцию, ожидаемый результат и необходимые материалы, чтобы его можно было провести в группе или индивидуально.

Раздел представляет пример встречи клуба: вступление, знакомство с историческим материалом, практическое задание и итоговое обсуждение. Дополнительно описываются способы понять, что участники усвоили тему: ответы на вопросы, мини-презентация или объяснение использованного источника. Сценарий можно изменить под возраст группы и доступные ресурсы.

В заключении кратко соотносятся подготовленные материалы с целью и задачами проекта. Обозначается, как предложенная модель может применяться на занятиях с детьми и какие элементы допускают адаптацию под разные темы. Также отмечаются условия дальнейшего развития клуба: подбор новых источников, обратная связь участников и планирование следующих встреч.

В списке приводятся учебные и справочные издания, музейные и архивные ресурсы, а также проверенные электронные материалы, использованные при подготовке проекта. Для каждого источника указываются необходимые библиографические сведения, а для интернет-страниц — название организации и адрес. Список позволяет проверить факты и подобрать материалы для будущих занятий.