Во введении объясняется, почему история Георгиевских кавалеров заслуживает изучения и почему сведения о награждениях важно проверять по надёжным источникам. Здесь формулируются проблема, цель и задачи проекта, определяется аудитория и описывается итоговый продукт — подборка биографических карточек.

В этом пункте описываются обстоятельства учреждения ордена Святого Георгия в Российской империи и его назначение как военной награды. Краткий исторический контекст помогает понять, какие представления о воинской службе и личной храбрости лежали в основе наградной системы.

Раздел знакомит с четырьмя степенями ордена и общими принципами представления к награде. Здесь важно показать, что награждение связывалось с конкретными военными заслугами, а не только со званием или сроком службы, и объяснить, что означало получение всех степеней.

В пункте рассматривается знак отличия Военного ордена, учреждённый для нижних чинов, и его отличие от офицерского ордена Святого Георгия. Сравнение предназначения, статуса и степеней наград поможет избежать распространённого смешения понятий в биографиях и популярных текстах.

Здесь приводятся биографии выбранных кавалеров, например Александра Суворова и Михаила Кутузова, с указанием подтверждённых сведений об их наградах. Примеры показывают, как наградная система связана с конкретными людьми, военными событиями и историческими источниками.

Раздел посвящён поиску информации в учебной и научно-популярной литературе, музейных публикациях, справочниках и доступных документах. Участники проекта сопоставляют даты, степени наград и обстоятельства вручения, отмечают расхождения и не включают в карточки сведения, которые не удалось подтвердить.

В практической части создаются карточки о выбранных Георгиевских кавалерах. Для каждой подбираются краткая биография, сведения о награде и военном эпизоде, а также перечень использованных источников; оформление должно быть понятным, единообразным и не подменять исторические факты художественным вымыслом.

В этом пункте описывается подготовка выставки или презентации и порядок представления собранных материалов аудитории. Участники объясняют различия между орденом и крестом, рассказывают о заслугах кавалеров и показывают, на какие источники опираются, отвечая на вопросы слушателей.

В заключении кратко соотносятся полученные результаты с поставленными задачами: что удалось узнать об истории наград, биографиях кавалеров и способах проверки данных. Также отмечается, чему научила подготовка карточек и как итоговый материал можно использовать на уроке или школьном мероприятии.

В список включаются учебники, справочные и научно-популярные издания, музейные публикации и электронные материалы, которые действительно использовались при подготовке проекта. Для электронных источников указываются название ресурса и дата обращения, чтобы читатель мог проверить происхождение сведений.