В этом пункте обосновывается выбор темы и обозначается вопрос, который будет изучаться: как связаны ощущение и восприятие и чем они различаются. Здесь формулируются проблема, цель и задачи проекта, определяется его практическая значимость, а также кратко описываются предполагаемые методы и структура исследования.

Раздел раскрывает основные определения ощущения и восприятия, показывает, какую информацию даёт каждый процесс и как они связаны между собой. На примерах рассматривается переход от регистрации отдельного свойства, например цвета или температуры, к узнаванию предмета как целого. Это необходимо для точного использования терминов в практической части.

В этом пункте описываются рецепторы и органы чувств, которые принимают зрительные, слуховые, тактильные, вкусовые и обонятельные сигналы. Объясняется общий путь информации от раздражителя через нервные импульсы к мозгу, где сигналы обрабатываются и связываются с другими данными. Раздел даёт биологическую основу для понимания исследуемых процессов.

Раздел посвящён условиям, от которых зависит восприятие: вниманию, освещению, опыту, ожиданиям, усталости и характеристикам самого раздражителя. Рассматриваются адаптация чувствительности и примеры зрительных иллюзий, позволяющие увидеть, что воспринимаемый образ может отличаться от физического свойства объекта. Эти сведения помогут корректно объяснить результаты наблюдений.

Здесь сравниваются доступные школьному исследованию способы получения данных: наблюдение, простые задания на распознавание и регистрация ответов участников. Объясняется, почему важно заранее определить стимул, инструкцию и способ записи результатов. Отдельно указываются ограничения таких методов: небольшое число участников и невозможность делать медицинские или универсальные выводы.

В пункте формулируется проверяемое предположение и выбираются безопасные задания, которые помогут наблюдать различия между ощущением и восприятием. Описываются материалы, последовательность действий, условия проведения и форма фиксации ответов. Также предусматриваются добровольное участие, одинаковые инструкции и отказ от сильных или потенциально вредных раздражителей.

Раздел представляет ход практической работы: участникам предлагают выполнить выбранные задания, а исследователь записывает ответы по заранее подготовленной схеме. Важно отмечать условия предъявления стимулов и не подсказывать ожидаемый результат. Полученные данные можно оформить в таблицах, чтобы сделать сравнение прозрачным и отделить наблюдения от предположений.

В этом пункте результаты систематизируются и сопоставляются с предположением и теоретическими сведениями. Описываются сходства и различия ответов, возможное влияние условий и причины ошибок измерения. Выводы формулируются осторожно: небольшое учебное исследование показывает наблюдения конкретной группы и не позволяет автоматически распространять результат на всех людей.

В заключении кратко подводятся итоги теоретической и практической частей, указывается, удалось ли выполнить поставленные задачи и что показали наблюдения. Отдельно отмечаются ограничения проведённых опытов и формулируются идеи для дальнейшего изучения темы. Заключение должно опираться на реальные результаты и не содержать утверждений, которые не проверялись в проекте.

В этом разделе приводятся все источники, использованные для определения понятий, описания сенсорных систем и подготовки практической методики. Следует указывать автора или организацию, название материала, год публикации и адрес электронного ресурса с датой обращения, если источник найден в интернете. Список помогает проверить сведения и отличить научные данные от неподтверждённых утверждений.