Обосновывается актуальность чтения комедии и трудности понимания её афоризмов и устаревшей лексики; формулируются проблема, цель, задачи, адресат словаря и ожидаемый практический результат.

Раскрываются понятия афоризма, крылатого выражения, архаизма и историзма; объясняется устройство словарной статьи и различие между толкованием слова, смыслом цитаты и её ролью в тексте.

Рассматривается, как изучали язык «Горя от ума» со времени публикации пьесы до наших дней; отмечаются интерес литературоведов и лексикографов к афоризмам и словам эпохи.

Описываются особенности языка пьесы, индивидуальная речь героев и связь выразительных реплик с их взглядами; поясняется, как речевые различия помогают раскрыть характеры персонажей.

Поясняется связь устаревшей лексики комедии с бытом, службой и общественными отношениями начала XIX века; рассматривается, почему значение отдельных слов зависит от исторического контекста.

Сопоставляются толковые и исторические словари, комментарии к пьесе и учебные пособия; выделяются полезные способы подачи цитат и значений, а также особенности авторского словаря.

Определяются назначение, состав и формат готового словаря для учеников старших классов; задаются требования к точности цитат, понятности толкований, указанию персонажей и анализу контекста.

Составляется последовательный план изготовления словаря, распределяются обязанности участников; указываются текст комедии, справочники, учебные пособия, компьютер и программы для оформления продукта.

Из текста пьесы отбираются афоризмы и слова, требующие пояснения; цитаты сверяются с полным текстом, а значения проверяются по словарям с учётом эпохи и ситуации их употребления.

Готовятся статьи с точной цитатой и именем говорящего персонажа; объясняются смысл реплики, ситуация произнесения и её значение для конфликта, характеристики героя и развития действия.

Составляются пояснения к устаревшим словам: приводятся цитаты, толкования и сведения об употреблении в эпоху Грибоедова; отдельно отмечается значение слова именно в контексте комедии.

Статьи группируются по разделам и приводятся к единому образцу; подбираются заголовки и удобный порядок поиска, оформляются страницы и проверяется, что продукт подходит для чтения и использования на уроке.

Словарь проверяется на читателях из целевой аудитории: оцениваются ясность значений, удобство поиска и полезность комментариев; по замечаниям исправляются неточности и улучшается оформление.

Подводятся итоги создания словаря и оценивается достижение цели; отмечается, как продукт помогает понимать афоризмы, устаревшие слова, характеры персонажей и общественные конфликты комедии.