В этом разделе объясняется, почему дуб выбран объектом изучения и чем он интересен как природный объект. Формулируются проблема, цель, задачи, объект и методы проекта, а также кратко описывается практическая значимость наблюдений. Читатель узнаёт, какие источники будут использованы и каким образом теоретические сведения будут связаны с исследованием конкретного дерева.

Раздел знакомит с систематическим положением дуба, его основными видами и характерными признаками. Здесь описываются ствол, кора, крона, листья, цветки и плоды, а также объясняется происхождение названия дуба черешчатого. Материал помогает отличить дуб от других лиственных деревьев по совокупности устойчивых внешних признаков.

В пункте рассматриваются функции корня, ствола, ветвей и листьев, образование цветков и созревание желудей. Объясняется опыление дуба ветром, прорастание семян и развитие молодого растения. Отдельно раскрываются причины долголетия дерева, сезонные изменения и особенности формирования мощной кроны в разных условиях.

Здесь описываются территории, где встречается дуб, требования растения к свету, влаге и почве. Объясняется, почему дуб лучше развивается на плодородных, достаточно увлажнённых участках, но способен переносить временную засуху. Также рассматривается влияние климата, соседних растений и деятельности человека на состояние дубрав.

Раздел показывает экологическое значение дуба как источника пищи и убежища для животных, а также его участие в создании лесной среды. Рассматривается использование древесины человеком, значение дуба в народных традициях, гербах и литературе. В конце объясняется, почему старые дубы нуждаются в особой охране.

В этом пункте перечисляются основные угрозы для дубов: вырубка, уплотнение почвы, повреждение корней, пожары, засухи и распространение вредителей. Описываются способы защиты деревьев в парках и лесах, правила поведения рядом со старым дубом и значение природоохранных территорий для сохранения дубрав и естественного возобновления.

Раздел посвящён организации наблюдения за выбранным деревом без причинения ему вреда. Указываются место, дата и погодные условия, описываются высота, окружность ствола, форма кроны, состояние коры и листьев. Результаты заносятся в дневник, дополняются фотографиями и сравниваются с признаками, найденными в источниках.

В пункте собираются результаты практической работы в едином паспорте дуба. В него включаются фотография, примерный возраст, размеры, описание места произрастания, сведения о соседних растениях и оценка состояния дерева. На основе паспорта создаются плакат, презентация или короткое устное сообщение для одноклассников.

В заключении обобщаются сведения о строении, развитии и экологическом значении дуба. Сопоставляются результаты наблюдений и данные литературы, отмечается подтверждение или уточнение первоначальных предположений. Формулируются основные итоги проекта и практические рекомендации по бережному отношению к дубам в школьном дворе, парке или лесу.

В разделе приводятся все использованные источники: учебники биологии, определители растений, научно-популярные книги, материалы ботанических садов и официальных природоохранных организаций. Для каждого электронного ресурса указываются название, автор или организация и дата обращения. Такой список позволяет проверить факты и повторить исследование на основе надёжной информации.