Во введении объясняется, почему деревянная игрушка помогает познакомиться с культурой Поморья, формулируются проблема, актуальность, цель и задачи работы. Также указываются адресаты проекта, планируемый продукт и его назначение.

В пункте раскрываются понятия «поморы», «народное ремесло», «деревянная игрушка» и «стилизация». Объясняется, как природные условия Белого моря и повседневные занятия жителей Севера влияли на выбор материалов и формы изделий.

Раздел знакомит с историей Поморья, рыболовством и морскими путешествиями, для которых были важны деревянные суда. Рассматривается, как традиции обработки дерева складывались и сохраняются в культуре Русского Севера.

В пункте рассматриваются народные игрушки и современные деревянные модели лодок, их формы, материалы и способы оформления. Сравнение аналогов поможет выбрать посильное решение и создать собственную стилизованную поделку, не копируя старинный предмет.

Описывается замысел небольшой лодки по мотивам поморской культуры, её назначение и внешний вид. Формулируются требования к размерам, устойчивости, гладкости поверхности, безопасности, прочности и простому оформлению изделия.

Составляется последовательный план работы: эскиз с размерами, подготовка заготовки, разметка, обработка и оформление. Перечисляются бумага, карандаш, линейка, дерево, наждачная бумага, краски и безопасные инструменты; отмечается необходимость контроля учителя.

Пошагово описывается практическая работа: перенос эскиза на заготовку, разметка формы, безопасная обработка дерева и сглаживание краёв наждачной бумагой. Затем изделие очищается от пыли и оформляется простыми цветными деталями.

Готовая лодка проверяется в условиях школьного показа: оцениваются удобство, целостность, устойчивость при размещении на поверхности и безопасность прикосновения. Ученик показывает изделие одноклассникам и проверяет, понятна ли связь с поморской культурой.

По итогам проверки выявляются неровности и недостатки оформления, после чего ученик выполняет необходимую доработку. Оцениваются соответствие изделия требованиям, качество обработки и достигнутая цель; описываются результат и возможные улучшения.

В заключении подводится итог работы: отмечается, что удалось узнать о жизни поморов и деревянном мастерстве, а также оценивается готовая игрушка. Ученик соотносит результат с целью, задачами и требованиями к продукту.