В этом пункте объясняется, почему экологическая обстановка Кемеровского административного района заслуживает внимания школьников и жителей. Указываются проблема, цель и задачи проекта, выбранная территория наблюдений, предполагаемый продукт и практическая польза результатов. Здесь же обозначаются методы работы: изучение открытых источников, осмотр участков и фиксация доступных визуальных признаков. Введение задаёт границы исследования и подчёркивает, что выводы о концентрациях загрязнителей нельзя делать без специальных измерений.

Раздел знакомит с географическим положением Кемерова и особенностями территории, важными для оценки городской среды. Рассматриваются река Томь, зелёные пространства, застроенные участки и возможное влияние природных условий на распространение загрязнений. Информация берётся из карт и проверяемых справочных источников. Это описание помогает понять, почему экологические проблемы могут различаться от одного участка к другому и какие объекты следует учитывать при обследовании.

В пункте рассматриваются источники, которые могут влиять на состояние воздуха, воды, почвы и общественных пространств: транспорт, промышленная деятельность, отопление, неорганизованное накопление отходов и нарушение правил благоустройства. Для каждого источника указывается возможный механизм воздействия, но предположения не выдаются за доказанный факт для конкретного места. Такое разграничение необходимо, чтобы проект опирался на проверяемые данные и не приписывал загрязнение определённой организации без подтверждений.

Здесь описываются доступные школьникам способы сбора информации: маршрутный осмотр, фотодокументирование, заполнение карточек наблюдений и изучение официальных сведений. Объясняется, какие признаки можно зафиксировать самостоятельно, а какие требуют приборов или лаборатории. Указываются правила точной записи места, даты и погодных условий, а также необходимость повторных наблюдений. Раздел помогает избежать ошибочных выводов и делает собранные сведения сопоставимыми.

Раздел объединяет меры, которые могут уменьшить локальную нагрузку и улучшить состояние общественных территорий: уборку с соблюдением правил безопасности, сортировку отходов, передачу обращений ответственным службам и уход за зелёными насаждениями. Для каждой меры указываются предполагаемый результат, необходимые ресурсы и ограничения. Отдельно подчёркивается, что посадку растений и любые работы вблизи воды, коммуникаций или чужой территории следует согласовать с ответственными организациями.

В практической части описывается подготовка обследования: выбор безопасных маршрутов, распределение ролей, получение разрешений при необходимости и подготовка бланков наблюдений. Участники фиксируют состояние территории по единым критериям, делают фотографии и отмечают проблемные точки на карте. Наблюдения проводятся без контакта с неизвестными веществами и без самостоятельного отбора проб. Единая процедура позволяет сравнить участки и понять, где требуются дополнительные сведения.

В этом пункте результаты обследования сводятся в таблицу и наносятся на карту с указанием мест, дат и видов обнаруженных проблем. Фотографии и записи проверяются на полноту, а наблюдаемые признаки отделяются от предположений об их причинах. На основе собранных данных участки группируются по характеру проблемы и необходимости дальнейшей проверки. Карта должна быть понятной, не раскрывать личные данные и показывать только сведения, которые действительно были зафиксированы.

На основе карты составляется план действий с конкретными мероприятиями, сроками, ответственными участниками и необходимыми ресурсами. Для каждой проблемы выбирается реалистичная мера: например, организованная уборка, информационная памятка, обращение в профильную службу или уход за уже существующими посадками. Указываются способы проверки результата, включая повторный осмотр и сравнение фотографий. План не подменяет работу муниципальных и надзорных органов, а предлагает безопасное участие школьников и жителей.

В заключении кратко обобщаются результаты изучения территории, перечисляются выявленные визуально проблемы и отмечаются ограничения проведённых наблюдений. Формулируется, какие рекомендации можно реализовать силами школьного сообщества, а по каким вопросам необходимо обратиться к специалистам или официальным службам. Также оценивается, удалось ли создать карту и план мероприятий, и предлагаются направления дальнейшей работы: повторные наблюдения, получение официальных данных и проверка результатов после проведения акций.

В список включаются использованные нормативные документы, официальные экологические отчёты и сведения государственных органов, карты, учебные издания и проверенные материалы о природе Кузбасса. Для интернет-источников указываются название организации, название страницы и дата обращения. Отдельно отмечаются источники данных о реке Томи и правилах охраны окружающей среды. Проверяемый список позволяет читателю найти основания для выводов и отличить официальные сведения от собственных наблюдений участников.