В этом разделе объясняется, почему профилактика употребления наркотиков важна для школьной аудитории, формулируются проблема, цель и задачи проекта. Также обозначаются границы темы, предполагаемые читатели и методы работы: изучение проверенных источников, анонимный опрос и подготовка информационного продукта. Введение задаёт направление исследования и поясняет, какие вопросы будут рассмотрены.

Раздел раскрывает основные понятия, связанные с наркотическими и психоактивными веществами, и показывает, что их действие зависит от конкретного вещества и обстоятельств употребления. Описываются возможные изменения работы нервной системы, поведения и самочувствия, а также различие между кратковременными эффектами и долгосрочными рисками. Сведения приводятся без инструкций по употреблению.

Здесь рассматривается зависимость как состояние, при котором человеку становится трудно контролировать употребление, несмотря на отрицательные последствия. Раздел объясняет, почему нельзя диагностировать её по одному внешнему признаку и почему оценку должен проводить специалист. Отдельно обозначаются возможные последствия для здоровья, обучения, отношений и безопасности, избегая обвинительных формулировок.

В теоретической части описываются способы снизить риск: проверка информации, навыки отказа, поддержка доверенных взрослых и развитие безопасных способов справляться со стрессом. Раздел также объясняет, как действовать при подозрении на отравление и почему нужна срочная медицинская помощь. Указываются подходящие взрослые и специалисты, к которым школьник может обратиться.

В практической части описывается подготовка короткого анонимного опроса, который помогает выяснить, какие вопросы о профилактике интересуют школьников и какие источники информации им знакомы. Вопросы формулируются нейтрально, не требуют сообщать личный опыт и не собирают чувствительные персональные данные. Результаты представляются обобщённо, с указанием ограничений опроса.

Раздел посвящён созданию основного продукта проекта — памятки для школьной аудитории. В ней кратко и понятным языком излагаются проверенные сведения о рисках, варианты отказа от опасного предложения и порядок обращения за помощью. Участники проверяют точность формулировок, понятность текста и наличие ссылок на надёжные источники, исключая запугивание и неподтверждённые утверждения.

В этом пункте описывается представление памятки и материалов проекта классу в форме короткого занятия с обсуждением. Участники задают вопросы, разбирают безопасные варианты поведения в типовых ситуациях и узнают, к кому обратиться за поддержкой. Обсуждение проводится уважительно: никто не должен рассказывать о личном опыте или подвергаться осуждению.

Раздел показывает, как собрать обратную связь после занятия и проверить, понятны ли школьникам основные сообщения памятки. Можно использовать короткие анонимные вопросы о ясности текста и полезности представленной информации. На основе ответов исправляются неясные формулировки и уточняются контакты или рекомендации; результаты оцениваются осторожно, без заявлений о доказанном изменении поведения.

В заключении кратко сопоставляются выполненные задачи и полученные результаты: изученные сведения, итоги опроса, подготовленная памятка и проведённое занятие. Отмечается, какие форматы оказались понятными аудитории и какие ограничения имел проект, например небольшой охват участников. Также формулируются практические рекомендации по дальнейшему распространению проверенной информации и сохранению доступных путей обращения за помощью.

В список включаются использованные при подготовке проекта источники: публикации Всемирной организации здравоохранения, материалы государственных медицинских организаций и другие проверяемые справочные ресурсы. Для каждого источника указываются автор или организация, название, год публикации при наличии и адрес доступа. Список позволяет читателю проверить факты, отличить медицинские сведения от мнений и найти дополнительную информацию.