В этом разделе объясняется, почему детям интересно изучать динозавров и как тема связана с историей Ульяновской области. Будут обозначены основные вопросы проекта: когда жили динозавры, чем питались травоядные виды, какие признаки помогают их узнавать и почему сведения о древних животных необходимо проверять по научным и музейным источникам.

Раздел знакомит с тем, что природные условия региона менялись на протяжении миллионов лет. В доступной форме будет рассказано о геологических слоях, меловых отложениях, древних морях и окаменелостях, которые находят в Поволжье. Отдельно будет объяснено, почему наличие древних пород ещё не означает, что все известные динозавры жили именно в этой местности.

Здесь будет дано понятное определение растительноядных, или травоядных, динозавров и описаны основные группы таких животных. Текст покажет различия между небольшими двуногими орнитоподами и крупными четырёхногими зауроподами. Также будет объяснено, какие растения могли входить в рацион древних животных и почему их нельзя полностью сравнивать с современными травоядными.

Раздел посвящён признакам, по которым можно понять образ жизни динозавра: форме зубов, челюстей, шеи, хвоста, ног и тела. Будет показано, что длинная шея помогала доставать листья, клюв мог срывать растения, а мощные конечности поддерживали тяжёлое тело. Объяснения будут сопровождаться простыми схемами и подписями.

В этом пункте рассматривается, какие источники используют палеонтологи: кости, зубы, отпечатки следов, окаменевшие растения и геологические слои. Будет проведено различие между прямой находкой динозавра и научным сравнением с животными, изученными в других регионах. Такой подход поможет ребёнку аккуратно формулировать выводы и не выдавать предположение за доказанный факт.

Раздел содержит сравнительное описание нескольких известных групп: зауроподов, орнитоподов, рогатых динозавров и панцирных форм. Для каждой группы будут отмечены размер, способ передвижения, особенности питания и защиты. Сравнение поможет увидеть, что растительноядные динозавры не были одинаковыми: они занимали разные места в древних экосистемах.

В практической части ученик подготовит простую карту Ульяновской области и обозначит на ней регион, Ундоры и территорию, связанную с изучением ископаемых. Затем он отберёт короткие проверенные факты о травоядных динозаврах, распределит их по темам и подпишет источники. Взрослый поможет сравнить сведения из детской энциклопедии и музейных материалов.

На этом этапе создаётся итоговый продукт проекта. Ученик размещает на плакате или макете рисунки динозавров, названия их групп, изображения зубов и конечностей, карту и краткое пояснение о меловых породах Ульяновской области. Готовый материал должен быть читаемым, аккуратным и понятным одноклассникам, а устное выступление — коротким и последовательным.

В заключении будут собраны основные сведения о растительноядных динозаврах, их питании, строении и способах изучения. Отдельно будет сформулировано, что известно о геологическом прошлом Ульяновской области и почему к утверждениям о местных динозаврах требуется научная осторожность. Также будет описано, чему ребёнок научился при работе с картой, фактами и наглядным материалом.

В разделе будут перечислены использованные источники: детские энциклопедии о динозаврах, материалы Ундорского палеонтологического музея, сведения о геологии Ульяновской области и проверенные образовательные сайты. Для каждого источника желательно указать название, автора или организацию, год публикации и ссылку, если материал найден в интернете.