В этом разделе объясняется, почему состояние школьного двора заслуживает внимания, и описывается исходная ситуация на территории. Здесь формулируются проблема, цель и задачи проекта, обозначаются предполагаемые участники и методы работы: наблюдение, измерение, опрос и изучение справочной информации.

Раздел раскрывает, что такое озелененная территория и какие функции выполняют растения в школьном дворе. В нем рассматриваются тень, формирование мест для отдыха и наблюдений, а также возможности использовать посадки для изучения сезонных изменений и живых организмов.

В пункте описываются основные условия, необходимые растениям: свет, вода, воздух, подходящая почва и минеральные вещества. Эти сведения нужны, чтобы не выбирать растения только по внешнему виду, а соотнести их потребности с особенностями конкретных участков школьного двора.

Здесь рассматриваются критерии выбора растений и размещения посадок с учетом безопасности, размеров взрослого растения и удобства пользователей. Объясняется, почему важно сохранять свободными проходы и входы, избегать неподходящих видов возле мест отдыха и планировать доступ для ухода.

В разделе приводятся результаты изучения территории: расположение свободных и озелененных участков, степень освещенности, состояние почвы и существующих растений. Описываются способы фиксации информации, например фотографии, план-схема, наблюдения в разное время дня и опрос пользователей.

Пункт посвящен выяснению того, как ученики и сотрудники используют двор и каких изменений они ожидают. В нем указываются вопросы опроса, порядок сбора ответов и способы их обобщения, чтобы проектные решения отражали реальные потребности школьного сообщества, а не только предпочтения авторов.

В разделе представляется схема благоустройства с обозначением зон, посадок, мест отдыха и сохраненных проходов. Обосновывается подбор растений с учетом условий участка и приводятся варианты размещения, позволяющие использовать двор для отдыха и учебных наблюдений.

Здесь описываются последовательность возможных работ, необходимые материалы и распределение обязанностей между участниками. Отдельно составляется календарь ухода: наблюдение за состоянием растений, полив при необходимости, прополка и оценка приживаемости, чтобы предложенное озеленение сохранялось после завершения проекта.

В заключении кратко сопоставляются результаты обследования с задачами проекта и описывается подготовленный продукт: схема двора, подбор растений и рекомендации по уходу. Также указывается, какие действия можно выполнить в первую очередь и какие вопросы потребуется дополнительно согласовать с администрацией школы.

В список включаются использованные учебники, справочники по биологии и растениеводству, материалы ботанических учреждений и официальные рекомендации по озеленению. Для каждого источника указываются автор или организация, название и, если материал опубликован в интернете, адрес страницы и дата обращения.