Во введении объясняется, почему школьным мероприятиям нужна понятная и заметная афиша, и обозначается практическая задача проекта. Здесь формулируются проблема, цель и задачи, называются предполагаемая аудитория и итоговый продукт. Также кратко описывается, какие сведения об организуемом событии необходимо получить до начала оформления, чтобы макет был не только привлекательным, но и достоверным.

В пункте рассматривается афиша как средство визуального информирования и привлечения внимания. Описываются её основные элементы: заголовок, изображение, краткий текст и сведения о событии. Отдельно объясняется, чем афиша отличается от подробного объявления и почему сообщение должно быстро считываться. Этот материал помогает определить, какие функции должен выполнять проектируемый макет.

В разделе разбираются способы расположения элементов на листе и порядок, в котором зритель воспринимает информацию. Объясняется, как размер, положение и свободное пространство помогают выделить главное и отделить его от деталей. Рассматриваются эскизирование и проверка баланса композиции. Эти принципы нужны, чтобы зритель сначала заметил событие, а затем без труда нашёл дату и место.

Пункт посвящён выбору цветового решения и шрифтов для афиши. В нём рассматриваются контраст текста и фона, различие между заголовком и информационными строками, а также удобство чтения. Объясняется, почему декоративные эффекты не должны мешать восприятию слов и цифр. Теоретические сведения применяются при создании единого стиля, соответствующего характеру школьного мероприятия.

В этом пункте определяется, кто будет читать афишу и где она будет размещена: в школьном коридоре, на сайте или в социальной сети. Рассматривается, как аудитория и формат влияют на объём текста, изображения и размер ключевых надписей. Отдельное внимание уделяется точности названия, даты, времени и места. Такой анализ помогает избежать лишних слов и недостатка важных сведений.

Раздел описывает переход от задачи к визуальному замыслу. Сначала уточняются тема, аудитория и обязательные сведения о мероприятии, затем подбираются ассоциации, цветовая палитра и подходящий образ. На основе этих решений составляется краткий план размещения элементов и делается эскиз. Концепция позволяет заранее оценить, соответствует ли оформление характеру события и помогает ли оно донести сообщение.

В практической части показывается, как перенести эскиз в графический редактор или выполнить его вручную. В макет последовательно добавляются заголовок, изображение, дата, время, место и дополнительные сведения, после чего проверяются их взаимное расположение и читаемость. Описывается выбор формата для печати или цифровой публикации. Итогом этапа становится цельный вариант афиши, готовый к проверке.

Здесь устанавливаются критерии оценки готовой афиши: точность информации, заметность заголовка, читаемость текста, достаточный контраст и соответствие аудитории. Макет предлагается проверить при предполагаемом способе просмотра и показать нескольким представителям целевой группы. По замечаниям исправляются ошибки и неудачные решения. Такой этап помогает убедиться, что афиша не только выглядит завершённой, но и выполняет информационную задачу.

В заключении кратко описывается, каким получился итоговый продукт и какие особенности оформления помогли сделать информацию понятной. Отмечается, удалось ли учесть аудиторию, формат размещения и обязательные сведения о мероприятии. Также можно указать, какие изменения были внесены после проверки макета и что можно улучшить при подготовке афиш для других школьных событий.

В список включаются использованные учебные и справочные материалы по композиции, цвету, типографике и графическому дизайну, а также источники сведений о мероприятии. Если в афише применялись фотографии, иллюстрации или шрифты, необходимо указать их происхождение и условия использования. Для интернет-источников записываются название материала, автор или организация, адрес страницы и дата обращения.