В этом разделе объясняется, почему очистка сточных вод связана с охраной водоёмов и здоровьем людей. Формулируются проблема, цель и задачи проекта, обозначаются объект и предмет изучения, а также описывается практическая ценность учебной модели. Отдельно указывается, что макет предназначен для демонстрации принципа биофильтрации и не заменяет промышленную установку или лабораторный контроль.

Раздел знакомит с основными группами загрязнителей, которые могут присутствовать в бытовых и производственных стоках: взвешенными частицами, органическими веществами, соединениями азота и микроорганизмами. Поясняется, что состав воды зависит от источника и влияет на выбор технологии очистки. Эти сведения нужны, чтобы определить, какие процессы можно показать на учебной модели и какие показатели нельзя оценить визуально.

Здесь описывается прохождение воды через загрузку и контакт с биоплёнкой, закреплённой на её поверхности. Рассматривается роль микроорганизмов в преобразовании органических веществ и соединений азота, а также значение кислорода и времени контакта. Раздел помогает отличить биологическую очистку от простого механического задерживания частиц и объясняет, почему работа фильтра зависит от условий эксплуатации.

В разделе сравниваются возможные материалы для создания поверхности биофильтра, например каменная и пластмассовая загрузка, с точки зрения доступности, прочности и площади контакта. Обсуждаются требования к воздухообмену, распределению воды и устойчивости конструкции. На основе этих критериев обосновывается выбор материала для безопасного школьного макета без заявления о его промышленной эффективности.

Раздел объединяет теоретические сведения в последовательную схему: подача и распределение воды, прохождение через загрузку, сбор обработанного потока и, при необходимости, дополнительные ступени. Объясняется назначение каждого элемента и направление движения воды. Схема должна показывать, что биофильтр является частью системы очистки, а не универсальным устройством, способным самостоятельно обеспечить питьевое качество.

В этой части приводятся состав материалов, порядок сборки и основные правила обращения с конструкцией. Описываются расположение загрузки, способы подачи и сбора воды, а также меры, позволяющие избежать протечек и контакта с потенциально опасными образцами. Макет рекомендуется испытывать на безопасной демонстрационной воде; использование настоящих сточных вод в школьных условиях не предполагается.

Раздел задаёт порядок сравнения воды до и после прохождения через макет: одинаковые условия отбора, объём образцов, освещение и способ фиксации наблюдений. Можно описать изменение мутности, цвета или запаха, а при наличии подходящего прибора — pH. Уточняется, что такие данные ограничены и не подтверждают удаление токсичных веществ или микробиологическую безопасность.

В заключении кратко соотносятся результаты проектирования с поставленными задачами: какие принципы биофильтра удалось показать, какие материалы и элементы выбраны и что можно наблюдать в учебной модели. Отдельно формулируются ограничения макета, необходимость лабораторных анализов для оценки качества воды и возможные направления дальнейшего изучения, например сравнение загрузок или условий аэрации.

В списке указываются использованные учебники, научно-популярные материалы, справочники и официальные документы по биологической очистке и качеству воды. Для интернет-источников следует привести название страницы, организацию или автора, ссылку и дату обращения. Перечень должен позволять проверить сведения о биоплёнке, нитрификации, составе сточных вод и требованиях безопасности, не подменяя источники неподтверждёнными утверждениями.