В этом пункте объясняется, почему школьникам может понадобиться отдельное пространство для самостоятельных занятий, совместных заданий и общения. Здесь формулируются проблема проекта, его актуальность, цель и задачи, а также обозначаются предполагаемый результат и способы сбора информации о потребностях учеников.

Раздел раскрывает значение понятия «коворкинг» и описывает, чем общее рабочее пространство отличается от кабинета или обычной рекреации. Рассматриваются возможные функции школьной зоны: индивидуальная подготовка, работа над групповыми заданиями, консультации и неформальное общение между учениками.

В этом разделе рассматриваются принципы, позволяющие использовать одно помещение для нескольких видов деятельности. Объясняется, зачем разделять тихую и общую зоны, учитывать удобство мебели и освещения, оставлять свободные проходы и заранее устанавливать правила пользования пространством.

Пункт посвящён требованиям, которые необходимо учитывать при выборе места и оборудования для школьной зоны. Описываются доступность рабочих мест, устойчивость мебели, достаточное освещение, акустический комфорт, порядок хранения вещей и соблюдение школьных норм безопасности.

Здесь описывается способ выяснить, какие занятия ученики хотели бы проводить в коворкинг-зоне и чего им не хватает в школе. Для этого можно подготовить небольшой опрос или провести обсуждение, затем сгруппировать ответы и использовать их как основание для проектных решений.

В этом разделе на основе собранных данных формируется концепция «Свободного Общения»: назначение зоны, предполагаемые пользователи и основные виды деятельности. Участники определяют, какие участки должны быть предусмотрены, чем они будут оборудованы и как организовать их совместное использование.

Пункт представляет практическую схему размещения рабочих мест и оборудования с учётом особенностей школьного помещения. В нём объясняется, где расположить общую и тихую зоны, какие столы и стулья выбрать, как сохранить свободные проходы и предусмотреть удобное хранение учебных материалов.

В разделе перечисляются ресурсы, необходимые для создания зоны, и оценивается возможность использовать уже имеющиеся в школе мебель и материалы. Также предлагаются понятные правила поддержания порядка, бережного обращения с оборудованием, распределения мест и соблюдения комфортного уровня шума.

В заключении кратко сопоставляются поставленные задачи и полученный проектный результат: собранные пожелания, предложенная планировка, перечень оборудования и правила пользования. Отдельно отмечается, какие этапы можно выполнить силами школьников, а какие требуют согласования с администрацией или дополнительных ресурсов.

В этот пункт включаются использованные при подготовке проекта материалы: книги и статьи об организации учебной среды, проверенные публикации о коворкингах, рекомендации по эргономике и безопасности, а также документы школы. Для интернет-источников следует указать название, адрес страницы и дату обращения.