В этом разделе объясняется, почему тема безопасной дороги особенно важна для ученицы второго класса. Будет описано, что ребёнок ежедневно сталкивается с тротуарами, перекрёстками, автомобилями, светофорами и другими участниками движения. Также здесь обозначаются проблема невнимательного поведения, цель проекта и ожидаемый результат — понятная схема маршрута и памятка.

Раздел знакомит с понятием пешехода и объясняет, где он должен находиться во время движения по улице. Простыми словами рассматриваются тротуар, обочина, проезжая часть и пешеходная дорожка. Отдельно будет показано, почему нельзя выбегать на дорогу, толкаться, идти по краю проезжей части или отвлекаться во время пути.

Здесь раскрывается значение красного, жёлтого и зелёного сигналов светофора, а также основных знаков для пешехода. Ученик узнает, чем регулируемый переход отличается от нерегулируемого и почему одного разрешающего сигнала недостаточно без внимательной оценки дороги. Информация будет сопровождаться понятными примерами из школьного маршрута.

В разделе по шагам описывается безопасный переход проезжей части: остановка у края тротуара, наблюдение за транспортом, проверка левой и правой стороны, спокойное движение по переходу. Будет объяснено, почему нельзя перебегать дорогу, разговаривать по телефону, пользоваться громкими наушниками и начинать движение перед близко идущей машиной.

Этот пункт посвящён местам и ситуациям, которые требуют повышенного внимания: выездам из дворов, припаркованным автомобилям, узким тротуарам, плохому обзору, гололёду и большому потоку людей. Для каждой опасности предлагается безопасное действие. Раздел помогает научиться не только знать правила, но и замечать, когда обычный маршрут становится рискованным.

В практической части описывается совместное обследование пути от дома до школы со взрослым. На схеме отмечаются начало и конец маршрута, тротуары, переходы, светофоры, остановки и опасные участки. При наблюдении учитываются обзор дороги, наличие разметки, поведение водителей и возможность безопасно остановиться перед переходом.

Здесь представлена последовательность создания наглядной карты маршрута. Сначала выбирается путь с меньшим количеством сложных переходов, затем условными обозначениями наносятся дом, школа, переходы и места особого внимания. Карта должна быть крупной, аккуратной и понятной второкласснику, чтобы по ней можно было повторить правила перед выходом из дома.

В разделе описывается создание короткой памятки с правилами, которые легко прочитать и запомнить. В неё войдут советы идти по тротуару, переходить дорогу по переходу, ждать безопасного момента, не отвлекаться на телефон и использовать световозвращающие элементы. Памятка будет оформлена крупными буквами, цветными символами и простыми предложениями.

В заключении будет показано, чему научилась ученица после изучения правил и составления маршрута. Будет отмечено, что безопасность зависит от внимательности, соблюдения сигналов светофора, правильного выбора перехода и отказа от спешки. Также описывается практическая польза карты и памятки для ежедневного пути в школу и возвращения домой.

В этом разделе перечисляются источники, использованные для подготовки проекта и проверки правил. В список можно включить Правила дорожного движения Российской Федерации, учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности для начальной школы, материалы Госавтоинспекции и рекомендации учителя. Для каждого источника следует указать название, автора или организацию и год обращения.