Во введении объясняется, почему выпускникам может быть трудно выбрать дальнейший образовательный и профессиональный путь. Здесь обозначаются проблема, актуальность, цель и задачи проекта, а также аудитория и методы работы. Отдельно уточняется, что проект предлагает информационную поддержку, а не готовое решение за каждого школьника.

В этом пункте раскрывается понятие профессиональной ориентации и описываются её основные направления: информирование о профессиях, помощь в самоанализе и знакомство с образовательными возможностями. Раздел нужен, чтобы задать теоретическую основу проекта и показать, что профессиональное самоопределение складывается из нескольких взаимосвязанных действий.

Раздел посвящён личным и внешним факторам, влияющим на решение выпускника: интересам, способностям, ценностям, условиям труда, мнению семьи и доступности обучения. Рассматривается, почему важно отличать собственные предпочтения от стереотипов и учитывать реальные требования выбранного направления, а не только его престиж.

В этом пункте описываются способы лучше узнать свои интересы и изучить содержание профессий: самоанализ, беседы со специалистами, дни открытых дверей и профориентационные тесты. Поясняется, что результаты тестирования служат ориентиром, а выводы следует проверять с помощью дополнительной информации и собственного опыта.

Раздел знакомит с тем, как выпускник может искать сведения о колледжах, вузах, специальностях и правилах приёма. В нём рассматриваются официальные источники информации и критерии сравнения программ: вступительные требования, содержание обучения и дальнейшие возможности. Это помогает связать интерес к профессии с конкретным планом получения образования.

Практический пункт описывает подготовку опроса для выпускников: формулировку нейтральных вопросов, определение порядка участия и соблюдение конфиденциальности ответов. Здесь указываются цель сбора данных и основные темы опроса, например трудности выбора и используемые источники информации. Раздел нужен для получения сведений о запросах школьной аудитории.

В этом пункте показывается, как ответы участников систематизируются и представляются в наглядной форме. Частоты и доли ответов можно отразить в таблицах или диаграммах, сохраняя анонимность и не приписывая данным того, чего они не подтверждают. Анализ позволяет определить, какие вопросы профессионального выбора требуют более подробных разъяснений.

Практическая часть завершается созданием памятки или электронного путеводителя по профессиональному самоопределению. В материал включаются способы самоанализа, рекомендации по проверке сведений о профессиях и образовательных программах и последовательность дальнейших действий. При подготовке учитываются результаты опроса, возраст аудитории и необходимость использовать понятные формулировки.

В заключении подводятся итоги теоретической и практической частей, соотносятся полученные результаты с задачами и оценивается готовность итоговой памятки для использования выпускниками. Также отмечаются ограничения проекта, например небольшой круг участников опроса или невозможность дать индивидуальную рекомендацию каждому школьнику, и обозначаются возможные направления дальнейшей работы.

В список включаются использованные учебные и справочные издания, материалы по профессиональной ориентации, официальные сайты образовательных организаций и иные проверенные источники. Для интернет-ресурсов указываются название страницы и дата обращения, а для книг и документов — необходимые библиографические сведения. Раздел позволяет проверить происхождение фактов и при необходимости найти материалы самостоятельно.