В этом разделе объясняются причины выбора темы и ее значение для подростков. Формулируются проблема, цель и задачи проекта, обозначаются аудитория, предполагаемый продукт и способы работы с информацией. Также указываются границы темы: внимание уделяется профилактике употребления табака, алкоголя и других психоактивных веществ, а не постановке медицинских диагнозов.

Раздел раскрывает, что в проекте понимается под вредными привычками и чем регулярное употребление психоактивных веществ отличается от разового рискованного поведения. Рассматриваются табачные изделия, электронные сигареты, алкоголь и другие вещества, а также понятие зависимости. Термины объясняются простым языком, чтобы участники могли корректно обсуждать тему и не смешивать медицинские понятия.

Здесь рассматривается воздействие никотина и алкоголя на организм, нервную систему, внимание и способность принимать решения. Отдельно объясняется, почему подростковый возраст требует осторожного отношения к психоактивным веществам и почему электронные сигареты нельзя считать безвредными. Сведения приводятся по надежным источникам, без преувеличений и запугивания.

В разделе анализируются обстоятельства, которые могут повышать вероятность начала употребления: влияние сверстников, любопытство, стресс, доступность веществ и представления об их безопасности. Подчеркивается, что ни одна отдельная причина не объясняет поведение всех подростков. Понимание факторов риска помогает подобрать профилактические меры, учитывающие реальные ситуации и потребности молодежи.

Раздел посвящен мерам, которые помогают предупреждать вредные привычки: достоверному информированию, развитию навыков принятия решений, поддержке семьи и школы. Описываются способы отказа от предложения и безопасного выхода из ситуации давления. Также рассматривается, к кому можно обратиться, если у подростка или его близкого уже возникли трудности с употреблением.

В практической части описывается поиск материалов в источниках Всемирной организации здравоохранения, медицинских и государственных организациях. Участники проверяют автора, дату публикации и подтверждение важных утверждений, сопоставляют сведения и отделяют факты от мнений. Этот этап нужен, чтобы памятка и презентация не содержали мифов, устаревших данных или недоказанных обещаний.

В этом пункте описывается разработка основных материалов проекта для подростковой аудитории. В памятку включаются краткие проверенные сведения, варианты отказа и рекомендации по обращению за поддержкой; презентация дополняется вопросами и ситуационными примерами. При оформлении учитываются ясный язык, читабельность, корректные формулировки и указание источников.

Раздел описывает представление материалов сверстникам в форме короткого классного обсуждения или тематического занятия. Участники разбирают безопасные учебные ситуации, предлагают варианты отказа и обсуждают, где искать поддержку. Ведущий следит за уважительным тоном, не просит раскрывать личный опыт и собирает обратную связь о понятности и полезности материалов.

В заключении кратко подводятся итоги выполненных задач и описывается созданный продукт проекта. Отмечается, какие сведения и практические навыки могут быть полезны подросткам, а также оценивается обратная связь участников мероприятия. Здесь же обозначаются ограничения проекта: просветительские материалы помогают информировать, но не заменяют консультацию врача или другого квалифицированного специалиста.

В этом разделе приводятся использованные материалы: публикации Всемирной организации здравоохранения, официальные медицинские и государственные ресурсы, а также учебные источники по профилактике зависимостей и подростковому здоровью. Для электронных материалов указываются организация, название страницы или документа, адрес и дата обращения. Список позволяет проверить факты и при необходимости найти дополнительную информацию.