Во введении объясняется, почему тема профилактики вредных привычек рассматривается применительно к современному обществу и школьной среде. Здесь обозначаются проблема, актуальность, цель, задачи, объект и методы проекта, а также предполагаемый продукт. Отдельно указывается, что опрос проводится добровольно и анонимно, а его результаты описывают только мнение опрошенной группы, а не всех подростков.

В этом пункте раскрываются понятия вредной привычки, психоактивного вещества и зависимости, чтобы далее использовать их точно и не смешивать бытовые оценки с медицинскими терминами. Кратко описывается, чем повторяющееся поведение отличается от состояния, требующего профессиональной помощи. Раздел также задаёт границы темы: рассматриваются табак и никотинсодержащие продукты, алкоголь и наркотические вещества.

Раздел посвящён условиям, которые могут повысить вероятность начала употребления: влиянию сверстников и семьи, стрессу, доступности веществ, стремлению к экспериментам и недостоверным представлениям о риске. Причины рассматриваются как взаимодействующие факторы, а не как единственное объяснение поведения. Такой подход помогает избежать обвинения подростка или его близких и понять, какие защитные меры могут быть полезны.

В теоретическом пункте рассматриваются возможные последствия употребления табака, алкоголя и других психоактивных веществ для организма, самочувствия, обучения и отношений с окружающими. Объясняется, что риски зависят от вещества, частоты и обстоятельств употребления, поэтому нельзя приписывать всем людям одинаковые последствия. Материал опирается на медицинские источники и отделяет подтверждённые сведения от распространённых мифов.

Здесь описываются способы предупреждения вредных привычек на уровне самого человека, семьи, школы и общества. К ним относятся доступная проверенная информация, развитие навыков принятия решений и отказа, поддерживающее общение и возможность обратиться к специалисту. Раздел показывает, что профилактика не сводится к запретам и запугиванию: она должна помогать понимать риски и выбирать безопасные действия.

Практическая часть поясняет, как составить нейтральные вопросы об источниках информации и знаниях по теме, определить круг участников и провести опрос добровольно. Не собираются имена, контакты и сведения, позволяющие установить личность респондента; участник может отказаться от ответа. В пункте также фиксируются ограничения метода: ответы отражают мнение конкретной группы и не заменяют медицинское исследование.

В этом пункте ответы опроса группируются по темам и, при необходимости, представляются в виде таблицы или диаграммы. Анализ показывает, какие сведения участники считают известными, откуда они получают информацию и какие вопросы требуют дополнительного объяснения. При формулировании результатов указываются размер и состав опрошенной группы, а выводы не распространяются на всех школьников без оснований.

Раздел описывает создание памятки или презентации на основе проверенных источников и итогов опроса. В материал включаются краткие сведения о рисках, примеры уверенного отказа от опасного предложения и рекомендации обратиться к доверенному взрослому или специалисту. Формулировки должны быть понятными, не обвинять людей с зависимостью и не содержать непроверенных обещаний или пугающих утверждений.

В заключении кратко соотносятся результаты проекта с поставленными задачами: какие причины и последствия удалось изучить, что показал опрос и какие профилактические меры включены в продукт. Отмечаются ограничения проведённого исследования, в частности небольшой состав участников и невозможность делать широкие обобщения. В завершение формулируется практическое значение рекомендаций для школьной среды и возможное направление дальнейшей работы.

В список включаются использованные официальные и проверяемые источники: материалы Всемирной организации здравоохранения, нормативные документы, публикации медицинских и образовательных учреждений. Для электронных материалов указываются название организации, название страницы или документа, адрес и дата обращения. Список позволяет проверить приведённые сведения и отличить факты из источников от результатов собственного опроса.