В разделе объясняется, почему здоровье человека нельзя рассматривать отдельно от состояния окружающей среды. Формулируются проблема, цель, задачи, объект и предмет проекта, описываются методы работы с источниками и проведения опроса. Также обозначается практическая значимость будущих рекомендаций для школьников и повседневной жизни.

Пункт раскрывает содержание понятия здоровья и рассматривает основные группы факторов, влияющих на организм: наследственность, образ жизни, медицинскую помощь и окружающую среду. Отдельно объясняется значение сна, питания, двигательной активности, личной гигиены и профилактики заболеваний для школьников.

В разделе анализируется влияние качества воздуха и воды, загрязнения почвы, шума, освещения, температуры и химических веществ на разные системы организма. Материал помогает понять механизмы возникновения экологических рисков и отличить кратковременное воздействие от последствий длительного контакта.

Пункт посвящён правилам, которые уменьшают нагрузку на природные ресурсы и одновременно делают повседневную среду безопаснее. Рассматриваются экономия воды и энергии, сокращение потребления, повторное использование вещей, сортировка отходов, безопасное обращение с бытовой химией и выбор транспорта.

В разделе показывается, как конкретные привычки объединяют заботу о человеке и природе. Пешие прогулки, рациональное питание, использование многоразовых предметов, отказ от табака, соблюдение режима сна и выбор безопасных средств помогают одновременно снижать индивидуальные риски и экологический ущерб.

Пункт описывает проведение небольшого анонимного опроса среди школьников и правила обработки его результатов. Указываются вопросы анкеты, способы представления данных в таблицах или диаграммах, ограничения метода и наиболее заметные особенности поведения участников в сфере здоровья и экологии.

В разделе объясняется, как на основе теоретических сведений и результатов опроса создаются буклет, памятка или презентация. Описываются выбор целевой аудитории, структура материалов, требования к достоверности фактов, понятности языка, визуальной наглядности и практической применимости рекомендаций.

Пункт содержит конкретный перечень действий, которые можно выполнять без значительных затрат: проветривать помещения, соблюдать гигиену, рационально использовать воду и электричество, сортировать подходящие отходы, больше двигаться и уменьшать использование одноразовых изделий. Рекомендации распределяются по месту их применения.

В заключительном разделе обобщаются результаты изучения взаимосвязи здоровья и экологического поведения. Показывается, какие факторы оказывают наибольшее значение в повседневной жизни школьников, оценивается полезность созданного информационного продукта и формулируются предложения по дальнейшему проведению просветительских мероприятий.

В разделе приводятся учебники, научно-популярные издания, официальные материалы Всемирной организации здравоохранения, государственные экологические ресурсы и другие источники, использованные при подготовке проекта. Для каждого электронного ресурса указываются название, организация-автор, ссылка и дата обращения.