В разделе объясняется, почему пребывание Пушкина в Оренбурге представляет интерес одновременно для литературы, истории и краеведения. Формулируются проблема, цель и задачи проекта, обозначаются временные рамки исследования — поездка 1833 года и последующее создание произведений о Пугачёвском восстании. Также кратко описываются используемые источники и план практического результата.

Пункт посвящён исторической обстановке Оренбургской губернии во второй половине XVIII века. Рассматриваются положение пограничного края, отношения между государством, казаками, крестьянами и нерусскими народами, а также причины распространения восстания 1773–1775 годов. Такой контекст необходим для понимания того, какие события и свидетельства изучал Пушкин.

Здесь рассматриваются обстоятельства, при которых Пушкин получил возможность изучать историю Пугачёва, и восстанавливается общий маршрут его поездки осенью 1833 года. Отдельно отмечаются дорога к Оренбургу, пребывание в городе, поездка в Бердскую слободу и возвращение. Маршрут будет представлен не только текстом, но и наглядной картографической схеме.

В разделе описывается пребывание поэта в Оренбурге, его контакты с военным губернатором Владимиром Перовским и интерес к местным свидетельствам о восстании. Анализируются способы сбора материала: беседы, изучение документов, осмотр мест событий и фиксация рассказов жителей. Особое внимание уделяется тому, какие сведения могли повлиять на историческую достоверность будущих произведений.

Пункт посвящён поездке Пушкина в Бердскую слободу, связанную с пребыванием Пугачёва во время восстания. Рассматривается значение этого места как источника живых воспоминаний и как пространства, где история сохранялась в рассказах жителей. Материал помогает сопоставить реальные географические объекты, устные свидетельства и их дальнейшее литературное переосмысление.

В разделе прослеживается связь между поездкой Пушкина, его историческим трудом «История Пугачёва» и повестью «Капитанская дочка». Сопоставляются документальные сведения и художественные эпизоды, объясняется роль вымышленных персонажей и авторской композиции. Отдельно показывается, почему литературное произведение нельзя полностью отождествлять с историческим документом.

Практическая часть начинается с создания карты, на которой отмечаются Оренбург, Бердская слобода и другие пункты, связанные с путешествием поэта. Для каждого объекта подбираются краткая историческая справка, дата или временной период, цитата из источника и современная фотография. Карта должна помогать школьнику быстро понять географию поездки и её связь с историей края.

На основе собранных данных создаётся презентация или лонгрид «Пушкин в Оренбурге». В продукт включаются хронология поездки, проверенные факты, фрагменты произведений, иллюстрации, схема маршрута и небольшой словарь исторических понятий. В конце проводится редакторская проверка: уточняются источники, устраняются повторы и отделяются документальные сведения от художественных образов.

В заключении обобщаются результаты изучения поездки Пушкина в Оренбург и определяется её значение для понимания «Истории Пугачёва» и «Капитанской дочки». Формулируется ответ на проблему проекта: какие сведения подтверждены источниками, а какие относятся к художественной интерпретации. Также оценивается практическая ценность созданной карты и информационного материала для школьных занятий и краеведческих экскурсий.

В список включаются издания произведений Александра Пушкина, научные биографии писателя, исследования Пугачёвского восстания и публикации по истории Оренбургского края. Отдельно указываются материалы музеев, архивов и официальных электронных ресурсов, если они использовались при подготовке карты или иллюстраций. Все источники оформляются единообразно и располагаются в алфавитном порядке.