В этом разделе объясняется, почему тема Пушкинского бала связана одновременно с литературой, историей, музыкой и культурой поведения. Формулируются проблема, цель, задачи и ожидаемый продукт проекта, обозначаются источники информации и состав участников. Также кратко описывается значение бала для дворянского общества первой половины XIX века и обосновывается выбор практического формата мероприятия.

Раздел посвящён месту бала в жизни русского дворянства первой половины XIX века. Рассматриваются причины проведения балов, состав гостей, последовательность событий вечера и социальные функции танцевального собрания. Отдельное внимание уделяется различиям между домашним, придворным и общественным балом, а также роли воспитания и статуса участников.

Здесь анализируются сцены светской жизни в романе «Евгений Онегин» и других текстах Александра Пушкина. Участники выделяют описания танцев, одежды, музыки, разговоров и поведения героев, а затем объясняют, как эти детали помогают раскрыть характеры и отношения персонажей. Раздел показывает, что бал в литературе является не только фоном, но и способом характеристики общества.

В разделе описываются полонез, вальс, мазурка и котильон, их назначение и особенности исполнения на балу. Рассматриваются нормы приглашения на танец, порядок общения, правила поведения дам и кавалеров, требования к внешнему виду. Материал помогает выбрать подходящие музыкальные произведения и адаптировать исторические правила для школьного мероприятия.

Этот пункт посвящён визуальному образу Пушкинского бала. Определяются характерные элементы женского и мужского костюма, подбираются доступные современные аналоги, не искажающие историческую атмосферу. Также планируется оформление зала: цветовая гамма, свечи-имитации, афиши, карточки танцев, портреты писателя и цитаты из литературных произведений.

В разделе создаётся подробный сценарный план мероприятия: приветствие гостей, историческая справка, литературные чтения, танцевальные номера, музыкальные паузы и финальная часть. Определяются обязанности ведущих, исследователей, танцоров, оформителей и технических помощников. Отдельно устанавливаются сроки репетиций, критерии готовности и порядок взаимодействия участников.

Практическая часть описывает последовательность подготовки мероприятия и его проведение в школьном помещении. Участники проверяют музыкальное оборудование, размещение зрителей, освещение, костюмы и реквизит, а затем проводят бал по утверждённому сценарию. В разделе фиксируются наблюдения за реакцией гостей, соблюдением регламента и успешностью соединения литературного материала с танцевальной программой.

В этом разделе анализируются результаты проведённого мероприятия и степень достижения поставленных задач. Используются отзывы зрителей, самооценка участников, наблюдения руководителя и сравнение запланированной программы с фактическим ходом бала. Определяются наиболее удачные решения, возникшие трудности и рекомендации по улучшению сценария, исторической достоверности и организации будущих культурно-образовательных событий.

В заключении обобщаются сведения о дворянском бале пушкинской эпохи и результаты практической деятельности команды. Показывается, как изучение литературных описаний, танцев, костюмов и правил этикета помогло глубже понять произведения Александра Пушкина. Формулируются основные результаты проекта, оценивается его образовательная ценность и обозначаются возможности дальнейшего использования сценария на школьных мероприятиях.

В список включаются использованные произведения Александра Пушкина, учебные издания по русской литературе, исследования о дворянской культуре и истории танца, а также проверенные электронные ресурсы. Для каждого источника указываются автор, название, место и год публикации либо адрес сайта и дата обращения. Отдельно отмечаются материалы, применённые при подборе музыки, костюмов и исторических сведений.