Во введении объясняется, почему модель пути героя полезна для изучения литературы и анализа сюжета. Формулируются проблема, цель, задачи и методы проекта, обозначаются произведения, выбранные для сравнения. Также уточняется, что путь героя является аналитической схемой, а не универсальным законом, одинаково применимым к каждому тексту.

В этом разделе раскрывается значение понятия «путь героя» и рассматривается его связь с мифологией, фольклором и литературоведением. Объясняется вклад Джозефа Кэмпбелла, автора теории мономифа, и Кристофера Воглера, адаптировавшего модель для сценарного анализа. Отдельно отмечаются возможности и ограничения такого подхода.

Раздел посвящён последовательности ключевых событий: обычному миру, призыву к приключению, отказу, встрече с наставником, переходу порога, испытаниям, кризису, награде и возвращению. Для каждого этапа объясняется его роль в развитии конфликта и характера героя. Особое внимание уделяется внутреннему изменению персонажа.

Здесь сравниваются проявления модели в разных видах повествования: античном эпосе, русской волшебной сказке, классической литературе и фэнтези. На примерах Одиссея, Ивана-царевича, литературных героев и Фродо показывается, как повторяющийся сюжетный каркас получает национальные, жанровые и авторские особенности.

В разделе анализируется связь внешнего приключения с внутренней эволюцией персонажа. Рассматривается, как страх, потеря, ответственность, помощь наставника и необходимость выбора меняют представления героя о себе и мире. Отдельно объясняется, почему возвращение не всегда означает восстановление прежней жизни.

Практическая часть начинается с подробного разбора нескольких произведений по единой схеме. Для каждого текста определяются исходное положение героя, событие-призыв, основные препятствия, кульминационное испытание, результат и характер возвращения. Выводы подтверждаются конкретными эпизодами, а не только общими пересказами.

В этом пункте результаты анализа объединяются в сравнительную таблицу. В её столбцах указываются этап пути героя, соответствующий эпизод произведения, участники события и изменение персонажа. Такая форма позволяет быстро увидеть совпадения и различия между сюжетами, а также выявить пропущенные или переосмысленные стадии.

Раздел описывает разработку итоговой визуальной модели: круговой или линейной схемы с переходами между этапами. На ней обозначаются движение героя из обычного мира в пространство испытаний, кризис, получение нового опыта и возвращение. Объясняется выбор условных обозначений и способы использования схемы на уроке литературы.

В заключении обобщаются результаты теоретического и практического анализа. Формулируется ответ на вопрос о том, почему сходная модель встречается во многих произведениях и каким образом авторы изменяют её в зависимости от жанра и замысла. Оценивается полезность схемы для понимания композиции и психологического развития героя.

В список литературы включаются тексты произведений, рассмотренных в проекте, а также учебные и научно-популярные источники о мифологии, композиции и теории мономифа. Для каждого источника указываются автор, название, место и год публикации либо адрес электронного ресурса. Список оформляется единообразно.