Во введении объясняется, почему история России рассматривается как последовательность взаимосвязанных эпох, а не как набор отдельных дат. Здесь формулируются проблема, цель и задачи проекта, обозначаются границы исторического путешествия и способы работы с источниками. Также указывается, кому будет полезен итоговый материал и в какой форме он будет представлен.

В этом разделе раскрывается, что изучает история и какие свидетельства помогают узнавать о прошлом: летописи, документы, предметы быта, здания, карты и устные воспоминания. Объясняется, почему источники необходимо проверять и сопоставлять, а также чем первичные свидетельства отличаются от учебных и справочных материалов.

Раздел знакомит с возникновением Древнерусского государства, его центрами и ролью княжеской власти. Рассматриваются принятие христианства, развитие торговли и письменной культуры, а также значение этих процессов для последующих эпох. Отобранные факты помогают увидеть, как связи с соседними народами влияли на жизнь Руси.

Здесь прослеживается усиление Москвы и объединение русских земель после периода раздробленности и ордынской зависимости. Раздел показывает значение правления московских князей, изменения в управлении и становление единого государства. События рассматриваются в хронологической последовательности, с пояснением их причин и последствий.

В разделе описываются превращение России в империю, преобразования Петра I и важные изменения XVIII–XIX веков. Особое внимание уделяется тому, как реформы меняли армию, управление и положение разных групп населения. Материал помогает сопоставить цели преобразований с их результатами и увидеть, что перемены затрагивали не всех одинаково.

Раздел посвящён переходу от Российской империи к советскому государству и современной России. В нём кратко рассматриваются революции 1917 года, образование СССР, важные события XX века и распад Союза в 1991 году. Задача раздела — показать последовательность политических изменений и объяснить, как исторические рубежи повлияли на устройство страны.

В практической части определяется, какие события и даты войдут в итоговое путешествие. Участники находят сведения в учебниках и надёжных справочных источниках, сверяют хронологию и записывают происхождение информации. Такой порядок работы помогает отделить подтверждённые факты от спорных утверждений и подготовить точные пояснения к каждому пункту.

В этом разделе описывается создание итоговой временной линии или карты: распределение событий по эпохам, добавление дат, кратких пояснений и уместных иллюстраций. Оформление должно помогать сравнивать периоды и видеть связи между ними, а не перегружать читателя деталями. Для изображений и цитат указываются источники.

В заключении подводятся итоги изучения основных этапов истории и оценивается, удалось ли показать связи между событиями и переменами в жизни страны. Кратко отмечаются освоенные навыки: поиск сведений, проверка источников и представление материала в хронологическом порядке. Также можно указать, какие периоды требуют дальнейшего изучения.

В списке литературы приводятся все использованные учебники, энциклопедии, музейные и архивные материалы, а также электронные ресурсы. Для каждой записи указываются автор или название, издательство и год, если они известны; для интернет-страниц — название сайта и дата обращения. Список позволяет читателю проверить факты и самостоятельно продолжить поиск.