В разделе раскрывается назначение курса по шитью нижнего белья для учащихся 11 класса, его практическая направленность и связь с технологическим образованием. Определяются ожидаемые результаты, объем программы в 34 часа, формы занятий, требования к безопасности и критерии оценки изделия. Также обозначаются особенности работы с эластичными материалами и необходимость учета индивидуальных мерок.

Раздел знакомит с основными видами изделий: топами, майками, трусами и простыми бельевыми комплектами. Рассматриваются хлопковый трикотаж, эластан, микрофибра, кружево и бельевые резинки, их растяжимость, плотность, воздухопроницаемость и усадка. Учащиеся учатся соотносить свойства материала с назначением изделия и условиями его эксплуатации.

В пункте описываются правила снятия мерок, условные обозначения и последовательность построения простой основы изделия. Учащиеся анализируют размерные признаки, рассчитывают прибавки, проверяют симметрию деталей и выполняют моделирование по эскизу. Отдельно рассматриваются причины ошибок в посадке, способы корректировки выкройки и подготовка лекал к раскрою.

Раздел посвящен устройству и назначению швейной машины, оверлока, утюга, ножниц, игл и измерительных инструментов. Учащиеся изучают безопасные приемы заправки нити, установки иглы, выполнения строчки и влажно-тепловой обработки. Формируются навыки организации рабочего места, соблюдения санитарных требований и предупреждения травм.

В разделе устанавливается технологическая последовательность изготовления изделия: подготовка ткани, раскладка лекал, раскрой, сметывание, стачивание, обработка срезов и соединение резинки. Учащиеся сравнивают машинные и оверлочные швы, тренируются на образцах и учатся выбирать режимы работы с учетом толщины и растяжимости материала. Рассматриваются типичные дефекты и способы их исправления.

Практическая часть начинается с выбора модели, создания эскиза и определения требований к будущему изделию. Учащиеся снимают мерки, уточняют выкройку, рассчитывают расход ткани и фурнитуры, подбирают нитки и составляют технологическую карту. Перед основным раскроем выполняются пробные строчки и проверяется соответствие материала выбранной конструкции.

В пункте описывается выполнение основных операций по изготовлению изделия: раскладка лекал с учетом направления петель, перенос контрольных знаков, выкраивание деталей, их соединение и обработка краев. После промежуточной примерки учащиеся оценивают длину, прилегание и симметрию, вносят корректировки и завершают пошив с обязательной влажно-тепловой обработкой.

Раздел посвящен проверке готового изделия по технологическим и эстетическим критериям: точности размеров, прочности швов, равномерности строчек, аккуратности обработки и удобству посадки. Учащиеся оформляют технологическую карту, подготавливают фотографии или образцы, проводят самооценку и взаимную оценку. Итоговая презентация включает описание материалов, этапов работы, трудностей и способов их преодоления.

В заключении обобщаются знания и умения, сформированные в ходе освоения программы: работа с мерками, материалами, выкройками, оборудованием и технологическими картами. Определяется степень достижения планируемых результатов, анализируются типичные ошибки и возможности дальнейшего совершенствования навыков. Также фиксируются результаты самооценки и практическая ценность изготовленного изделия.

В списке литературы приводятся учебные пособия по технологии и материаловедению, справочные издания по конструированию и пошиву одежды, инструкции к швейному оборудованию и нормативные материалы по охране труда. Источники подбираются с учетом возраста учащихся, доступности изложения и практической применимости. Для каждого ресурса указываются автор, название, издательство или электронный адрес и год обращения.