Во введении объясняется, почему онлайн-игры рассматриваются как один из форматов учебной деятельности, и обозначается тема проекта. Здесь формулируются проблема, цель, задачи, объект и предмет исследования, а также указываются предполагаемая аудитория и практический результат. Отдельно описывается, каким способом будет проверяться применимость прототипа: анализом материалов, тестированием и сбором отзывов. Этот пункт задаёт логику всего проекта и помогает связать теоретическую часть с разработкой игры.

В этом пункте раскрывается, что называют образовательной онлайн-игрой и чем она отличается от электронной викторины или обычного цифрового упражнения. Описываются правила, игровая цель, взаимодействие участника с заданиями и роль обратной связи. Раздел нужен, чтобы определить, какие компоненты должны присутствовать в проектируемом продукте и как они связаны с учебным содержанием, а не только с развлечением.

Раздел знакомит с механиками, которые применяются в учебных играх: баллами, уровнями, таймером, командным режимом и выдачей обратной связи. Также рассматриваются цифровые платформы и их возможности для создания вопросов, упражнений и интерактивных заданий. Сравнение ведётся по практическим критериям: простоте настройки, доступности на разных устройствах и соответствию выбранной учебной теме.

В этом пункте описывается, как встроить онлайн-игру в урок так, чтобы она работала на запланированный образовательный результат. Рассматриваются возраст участников, время на инструктаж и игру, роль учителя, доступность устройств и способы участия без личного гаджета. Отдельное внимание уделяется обсуждению ошибок и объяснению ответов, поскольку игровое соревнование само по себе не гарантирует понимания материала.

Раздел определяет, по каким признакам можно оценить разработанную игру и её применение на занятии. К критериям относятся соответствие заданий учебной цели, понятность правил, корректность ответов, удобство интерфейса и возможность получить обратную связь. Указывается, почему скорость и итоговый балл не следует считать единственными показателями знаний, и предлагается учитывать ошибки, объяснения учащихся и отзывы о процессе.

Практическая часть начинается с выбора учебной темы и формулирования результата, которого должны достичь участники. Затем разрабатываются сценарий, правила, типы заданий и логика перехода между этапами. Для каждого вопроса подбираются правильный ответ и пояснение, а сложность соотносится с уровнем аудитории. Этот этап нужен, чтобы будущий прототип был не случайным набором заданий, а целостным учебным инструментом.

В этом пункте описывается сборка прототипа на выбранной платформе: добавление заданий, оформление экранов, настройка правил и проверка подсчёта результатов. Готовится краткая инструкция, объясняющая вход в игру, порядок действий и способ завершения. Также указываются технические требования и возможный альтернативный формат участия. Раздел показывает, как замысел и сценарий превращаются в продукт, который можно проверить на практике.

В разделе предлагается порядок тестирования игры: проверка прототипа разработчиком, пробный запуск с участниками и сбор замечаний. Фиксируются непонятные инструкции, технические затруднения, типичные ошибки и реакции учащихся на задания. Затем результаты сопоставляются с критериями, сформулированными ранее, и определяются необходимые изменения. Апробация помогает выявить недостатки до регулярного применения игры на уроках.

В заключении кратко соотносятся полученные результаты с целью и задачами проекта. Указывается, какие элементы прототипа удалось разработать, какие особенности выявило тестирование и что следует изменить перед дальнейшим использованием. Также обозначаются ограничения, например зависимость от доступа к устройствам или необходимость обновлять задания при изменении учебной темы. Этот пункт подводит итог практической части и показывает возможные направления развития продукта.

В список включаются материалы, использованные при подготовке проекта: учебные и методические издания, публикации по цифровому обучению, официальные справочные страницы образовательных платформ и документы с правилами их использования. Для электронных источников указываются название, адрес и дата обращения, для книг и статей — автор, название и выходные данные. Список позволяет проверить происхождение сведений и найти описанные инструменты.