В разделе объясняется, почему навыки применения знаний в повседневных ситуациях важны для подростков и почему родителям полезно обсуждать эту тему вместе с педагогами. Формулируются проблема проекта, его цель и задачи, обозначаются аудитория, предполагаемый продукт и практическая польза мастер-класса для семьи.

Раздел раскрывает функциональную грамотность как применение знаний и умений для решения практических задач. Рассматриваются читательская, математическая и естественно-научная грамотность, а также примеры проявления этих навыков вне урока. Это теоретическое основание поможет выбрать содержание заданий и объяснить родителям, какие способности развиваются в ходе мастер-класса.

В пункте рассматриваются учебные и жизненные задачи, с которыми сталкивается подросток этого возраста: понимание сложных текстов, работа с числами и данными, самостоятельный выбор решения. Описывается значение постепенного перехода от подсказок взрослых к самостоятельным рассуждениям. Эти особенности учитываются при составлении заданий и выборе формата встречи с родителями.

Раздел посвящён тому, как повседневное общение в семье может помогать подростку применять знания: обсуждать инструкции, планировать покупки, анализировать информацию и проверять решения. Разграничиваются поддержка и выполнение задания вместо ребёнка. На этой основе формулируются рекомендации для родителей, которые войдут в памятку и будут обсуждаться на мастер-классе.

Здесь определяется последовательность занятия: приветствие, краткое объяснение понятия, практические задания, совместное обсуждение и подведение итогов. Для каждого этапа указываются действия ведущего, необходимые материалы и ожидаемая активность участников. Продуманная структура позволяет уложиться во время встречи и сохранить баланс между информацией, практикой и обменом опытом.

В разделе описываются задания, моделирующие ситуации из повседневной жизни: поиск условий в тексте, сравнение числовых данных и выбор решения на основании нескольких сведений. Для каждого примера указываются инструкция и вопросы для обсуждения. Задания должны допускать объяснение хода рассуждений, а не только проверку правильности конечного ответа.

Пункт содержит перечень материалов, которые получают участники и использует ведущий: карточки с ситуациями, краткие инструкции, вопросы для обсуждения и памятка для семьи. Отдельно описываются требования к оформлению: понятный язык, достаточный размер текста и отсутствие лишних терминов. Материалы должны помогать родителям повторить рекомендации после встречи.

В разделе описывается организация встречи: распределение участников, выдача заданий, обсуждение вариантов решения и сбор обратной связи. Для оценки предусматриваются конкретные признаки результата: участник понимает примеры функциональной грамотности и может назвать способ поддержать самостоятельность подростка. Ответы родителей помогут определить, какие части сценария требуют уточнения.

В заключении обобщаются результаты разработки сценария и материалов, а также оценивается, насколько они отвечают поставленным задачам. Указываются возможности применения мастер-класса на родительском собрании и варианты его улучшения с учётом обратной связи. Отдельно фиксируются основные рекомендации для семьи: предлагать подростку практические ситуации, задавать вопросы и оставлять ему возможность обосновать решение.

В этом разделе приводятся источники, использованные при подготовке теоретических материалов и практических заданий: публикации об оценке функциональной грамотности, документы и методические рекомендации по обучению, а также материалы для педагогов и родителей. Для каждого источника указываются автор или организация, название и доступные сведения об издании, чтобы читатель мог проверить информацию.