Во введении обозначается тема короткометражного фильма и объясняется, почему для его подготовки нужны сценарий и раскадровка. Здесь формулируются проблема, цель и задачи проекта, определяется предполагаемая аудитория и описывается практический результат. Также кратко указывается, какие материалы будут созданы и как они помогут перейти от идеи школьной истории к планированию съёмок.

В этом пункте рассматривается короткометражный фильм как небольшая по продолжительности экранная история, в которой события должны быть изложены сжато и понятно. Описываются основные элементы повествования: тема, персонажи, место действия и конфликт. Поясняется, почему для школьного фильма важно выбрать выполнимую ситуацию и ограниченное число эпизодов, не перегружая историю лишними событиями.

Раздел раскрывает назначение сценария и его основные элементы: заголовки сцен, описание действий и реплики персонажей. Отдельное внимание уделяется последовательности событий, мотивам героев и развитию конфликта. На примере школьной ситуации можно показать, как завязка знакомит зрителя с проблемой, дальнейшие действия усложняют её, а финал демонстрирует последствия выбора персонажа.

Здесь объясняется, как визуальные средства помогают рассказать историю без дополнительных слов. Рассматриваются общий, средний и крупный планы, расположение объектов в кадре, движение персонажей и работа камеры. Пункт нужен для того, чтобы решения раскадровки были не случайными: каждый выбранный план должен помогать зрителю понять место действия, заметить важную деталь или следить за эмоцией героя.

В практической части формулируется замысел фильма на школьную тематику: о какой ситуации рассказывает история и какую мысль должен понять зритель. Уточняются место действия, предполагаемая аудитория и доступные для съёмок условия. Затем выбирается конфликт, который можно раскрыть в пределах короткого фильма, и проверяется, достаточно ли понятны проблема героя и возможные последствия его решения.

В этом пункте определяются главные и второстепенные персонажи, их цели, отношения и причины поступков. Для каждого героя кратко фиксируются качества, важные для развития событий, без избыточных биографических подробностей. Затем составляется план сюжета: начало ситуации, возникновение препятствия, действия персонажей и завершение истории. Такой план позволяет проверить логику событий до написания диалогов.

Раздел посвящён оформлению замысла в виде сценария. Сцены располагаются в порядке развития событий, для каждой указываются место действия и происходящее, а реплики связываются с конкретными персонажами. После чернового варианта проверяются естественность диалогов, ясность действий и соответствие поступков характеру героев. Также оценивается, можно ли снять описанные эпизоды в доступных школьных помещениях и за отведённое время.

В этом пункте сценарные сцены переводятся в последовательность рисунков ключевых кадров. Для каждого изображения отмечаются расположение персонажей, крупность плана, основное действие и значимые предметы, а при необходимости — направление движения камеры или героя. Раскадровка должна быть понятной участникам съёмочной группы даже без подробных пояснений автора. По ней проверяются переходы между кадрами и обнаруживаются трудности, которые лучше устранить заранее.

Завершающий практический пункт посвящён проверке согласованности сценария и раскадровки. Уточняется, какие участники, реквизит, локации и оборудование понадобятся для каждой сцены, а также в каком порядке удобнее проводить съёмку. Отдельно отмечаются сложные кадры, возможные ограничения и необходимые изменения. Итогом становится комплект материалов, по которому команда может организовать съёмочный процесс без потери основного замысла.

В заключении подводятся итоги создания сценария и раскадровки, оценивается, удалось ли выполнить поставленные задачи и подготовить материалы к съёмкам. Кратко отмечается, какие решения помогли сделать школьную историю последовательной и понятной, а также какие трудности возникли при планировании. Здесь можно указать, что потребуется доработать перед съёмкой, не добавляя новых теоретических сведений и не повторяя весь текст проекта.

В списке приводятся использованные источники, которые помогли разобраться в основах сценарного мастерства, раскадровки и киноязыка. Для каждой книги, статьи или учебного материала указываются автор, название и сведения об издании; для интернет-ресурса — название страницы и дата обращения. Включать следует только материалы, действительно использованные при подготовке проекта, чтобы читатель мог проверить сведения и найти дополнительные объяснения.