В этом разделе раскрываются тема проекта, причины выбора разработки технологической карты с использованием библиотеки ЦОК и её практическая значимость для подготовки уроков. Здесь обозначаются проблема, цель, задачи, объект и предмет работы, а также кратко описываются методы: изучение методических источников, отбор цифровых материалов и проектирование занятия.

Раздел объясняет, что представляет собой технологическая карта и какую функцию она выполняет при планировании занятия. Рассматриваются её основные составляющие: тема, цель, планируемые результаты, этапы, деятельность учителя и учащихся, ресурсы и оценивание. Описание нужно, чтобы обосновать состав будущего документа и показать взаимосвязь его элементов.

Здесь описываются библиотека цифрового образовательного контента и типы материалов, которые могут применяться в учебном процессе. Рассматриваются способы поиска и отбора ресурсов по теме, содержанию и предполагаемой учебной задаче. Раздел помогает определить, какие материалы уместно включать в технологическую карту и что следует проверить перед использованием на уроке.

В разделе рассматривается связь целей, планируемых результатов, содержания и методов обучения. Объясняется, как выстроить этапы урока в логической последовательности и подобрать для них подходящие формы деятельности. Отдельное внимание уделяется возрасту учащихся, доступности заданий, активной работе класса и согласованию способов оценивания с ожидаемыми результатами.

Этот пункт посвящён проверке пригодности материалов ЦОК для выбранного занятия. Учитываются соответствие учебной теме и цели, понятность инструкции, возрастная уместность, техническая доступность и возможность организовать обратную связь. Критерии нужны, чтобы объяснить выбор конкретных ресурсов и исключить формальное добавление цифрового контента без учебной функции.

В практической части определяется учебная тема, для которой составляется карта, и формулируются результаты, ожидаемые от учащихся к концу занятия. Результаты записываются конкретно, чтобы их можно было связать с заданиями и проверить. Здесь же указываются класс, содержание урока и исходные условия, необходимые для корректного подбора цифровых материалов.

Раздел показывает, как найти и выбрать материалы библиотеки ЦОК для отдельных частей урока. Для каждого ресурса указываются назначение, этап применения и действия учащихся. Затем выстраивается последовательность занятия: от постановки учебной задачи и освоения содержания к тренировке и проверке, с учётом времени и возможных технических ограничений.

В этом пункте представляется готовая карта урока и поясняется, как в ней отражены цели, результаты, этапы, действия участников, ресурсы и оценивание. Качество документа проверяется по логичности последовательности, соответствию заданий результатам и уместности цифровых материалов. При необходимости фиксируются рекомендации по адаптации карты для другого класса или учебной темы.

В заключении кратко соотносятся выполненные задачи с поставленной целью и описывается полученный продукт. Отмечается, какие решения помогли связать цифровые материалы с этапами урока, а также какие ограничения следует учитывать при использовании карты, например доступ к интернету или особенности оборудования. Раздел завершает проект и обозначает возможности дальнейшей доработки документа.

В список включаются использованные учебные, методические и нормативные источники, а также материалы и страницы библиотеки ЦОК, на которые опиралась разработка карты. Для электронных источников указываются название ресурса, адрес и дата обращения, если это предусмотрено правилами оформления. Перечень позволяет проверить сведения и при необходимости повторно найти использованные материалы.