В этом разделе объясняется, почему разработка художественного проекта по изобразительному искусству для начальной школы связана именно с внеурочной деятельностью. Здесь обозначаются проблема разрозненных творческих заданий, предполагаемая аудитория, цель и задачи, а также ожидаемый практический результат. Введение задаёт рамки проекта: возраст участников, общий характер занятий и возможную форму показа готовых работ.

Раздел раскрывает, какие возможности даёт изобразительная деятельность детям младшего школьного возраста: наблюдать предметы, выбирать выразительные средства и передавать собственный замысел. Рассматривается необходимость понятных инструкций, наглядных примеров и посильных заданий. Эти положения нужны, чтобы проект не требовал от детей навыков, которые ещё не сформированы, и оставлял пространство для самостоятельного решения.

В пункте описываются особенности художественных занятий за пределами обязательного урока: возможность объединять практику и обсуждение, выбирать темп работы и проводить цикл встреч вокруг общей темы. Отдельно отмечается роль расписания, помещения и доступности материалов. Теоретические положения помогут определить, как организовать занятия так, чтобы творческая работа оставалась последовательной и посильной для участников.

Раздел знакомит с материалами, подходящими для заданий начальной школы: карандашами, гуашью, акварелью и цветной бумагой. Объясняется, какие возможности дают рисунок, живопись и аппликация, а также почему при выборе техники следует учитывать возраст детей, условия помещения и время занятия. Эти сведения служат основой для подбора практических упражнений и подготовки безопасного рабочего места.

В этом пункте рассматривается построение проекта как последовательности взаимосвязанных занятий: от выбора темы и знакомства с художественными средствами до создания и представления работ. Описываются способы сформулировать практическое задание, предусмотреть индивидуальный выбор и связать отдельные произведения общим замыслом. Раздел нужен для обоснования структуры будущего цикла и критериев, по которым педагог будет отслеживать его реализацию.

Практическая часть начинается с определения темы, числа встреч и ожидаемого результата проекта. Для каждого занятия указываются краткое содержание, задание, материалы и способ завершения работы, а между занятиями устанавливается логическая связь. План можно адаптировать к расписанию конкретной школы и возможностям группы, сохраняя общий путь от знакомства с темой к самостоятельному творческому решению.

Раздел описывает подготовку помещения и материалов, объяснение задания и последовательность работы детей. Педагог показывает отдельные приёмы, напоминает правила обращения с инструментами и помогает участникам, не выполняя работу вместо них. Предусматриваются варианты задания для разного темпа и уровня подготовки, а также короткое обсуждение промежуточного результата, чтобы дети могли уточнить свой замысел.

В пункте рассматривается завершение индивидуальных рисунков или коллективной композиции по общей теме проекта. Описываются отбор работ для показа, подготовка названия и подписей, размещение экспозиции в доступном школьном пространстве. Также предлагается обсудить с детьми замысел произведений и впечатления от процесса, чтобы итоговое представление стало частью творческой деятельности, а не только демонстрацией результата.

В заключении обобщаются решения, предложенные для разработки художественного проекта по изобразительному искусству во внеурочной деятельности начальной школы. Кратко соотносятся поставленные задачи, план занятий, выбранные материалы и итоговая форма представления работ. Здесь также обозначаются условия, от которых зависит реализация проекта: возраст группы, доступность художественных принадлежностей и время, выделенное школой.

В список включаются использованные при подготовке проекта источники по методике преподавания изобразительного искусства, возрастным особенностям младших школьников и художественным материалам. При оформлении необходимо указать автора, название, год издания и другие доступные библиографические сведения. Перечень помогает проверить теоретические положения и показывает, на какие педагогические и искусствоведческие материалы опирается проект.