В этом пункте обозначаются тема и границы проекта, объясняется, почему русский язык в молодежной среде рассматривается через общение, учебу и цифровые площадки. Здесь формулируются проблема, актуальность, цель и задачи, называются аудитория и предполагаемый продукт. Кратко указывается, какие методы будут использоваться: изучение источников, опрос сверстников и анализ его результатов.

Пункт знакомит с понятием русского литературного языка и его нормами: орфоэпическими, лексическими, грамматическими и орфографическими. Объясняется, зачем нормы нужны для взаимопонимания и почему они могут уточняться со временем. Для проверки написаний и значений рассматриваются академические словари и справочные ресурсы, а не случайные публикации.

В этом разделе рассматриваются характерные для общения молодежи языковые явления: разговорная лексика, сленг, сокращения, заимствования и языковая игра. Уточняется, что речь зависит от ситуации, адресата и цели, поэтому одно и то же выражение может быть уместно в дружеском сообщении и неуместно в учебном докладе. Приводятся примеры с проверяемыми значениями.

Пункт посвящен переписке, социальным сетям и другим цифровым каналам, где новые слова и сокращенные формы быстро распространяются. Рассматривается, как скорость общения, формат публикации и состав аудитории влияют на выбор языковых средств. Отдельно отмечается необходимость проверять факты и написание слов, если публикация предназначена для широкой аудитории или учебной задачи.

В разделе описываются методы практического исследования: составление анкеты, добровольный опрос одноклассников, группировка ответов и их представление в таблице или диаграмме. Вопросы формулируются нейтрально, чтобы не подталкивать участников к определенному мнению. Также объясняется, как сохранить анонимность и отделить результаты опроса от личных впечатлений исследователя.

Здесь представляются вопросы анкеты, описание участников и обобщенные результаты без указания имен и личных данных. Ответы сопоставляются по темам: какие источники используют школьники, как они относятся к сленгу и в каких ситуациях проверяют написание слов. Анализ должен опираться на полученные данные, обозначать ограничения опроса и не выдавать мнение небольшой группы за позицию всех подростков.

В этом пункте описывается подготовка продукта: плакатов, карточек или публикаций для школьной аудитории. Для каждого материала выбираются конкретная тема, проверенные примеры и короткое объяснение, которое помогает применить знание на практике. Учитываются читаемость, корректность цитирования источников, возраст аудитории и возможность использовать материалы на уроке или в школьных медиаресурсах.

Раздел объясняет, как представить разработанные материалы сверстникам и оценить их понятность и полезность. Для обратной связи можно использовать короткую анкету или обсуждение после презентации, а затем сопоставить ответы с первоначальными наблюдениями. Оценка должна учитывать не только оформление, но и точность языковых сведений, ясность примеров и соответствие продукта запросам аудитории.

В заключении кратко соотносятся выполненные задачи и поставленная цель, обобщаются результаты изучения источников и опроса. Указывается, какие особенности молодежной речи подтвердились собранными данными и какие материалы подготовлены для популяризации русского языка. Также обозначаются ограничения проекта и возможные направления продолжения: расширение числа участников или разработка новых тематических публикаций.

В список включаются использованные учебники, академические и нормативные словари, справочные ресурсы научных учреждений и другие надежные материалы по теме. Для электронных источников указываются автор или организация, название страницы, адрес и дата обращения, если это требуется школьными правилами. Все примеры и определения в тексте должны быть проверяемы по перечисленным источникам.