В пункте объясняется, почему состояние школьного двора заслуживает внимания и как территория используется учениками и сотрудниками. Здесь формулируются проблема, цель и задачи проекта, обозначаются объект и предмет исследования, а также кратко описываются методы: осмотр, наблюдение, опрос и анализ требований к благоустройству.

В теоретической части раскрывается, какие функции выполняет школьный двор: обеспечивает проход к зданию, служит местом отдыха, активности и проведения мероприятий. Описывается, почему при планировании важно учитывать возраст пользователей, режим школьного дня, сезонность и взаимное расположение разных зон.

Пункт знакомит с принципами разделения территории на зоны движения, отдыха, активных занятий и озеленения. Рассматривается, как продуманное расположение элементов помогает избежать пересечения потоков, сохранить обзор и обеспечить удобный доступ к разным частям двора.

Здесь рассматриваются требования, которые необходимо учитывать при выборе покрытий, оборудования, растений и маршрутов. Объясняется значение регулярного осмотра и обслуживания двора, а также необходимость предусматривать доступные проходы и озеленение, подходящее для условий конкретного участка.

В практической части описываются границы обследуемого участка и порядок его осмотра. Фиксируются состояние покрытий и оборудования, наличие мест отдыха, зелёных насаждений, освещения и препятствий на маршрутах. Результаты заносятся в таблицу или отмечаются на схеме, чтобы использовать их при подготовке предложений.

Пункт посвящён сбору мнений учеников и сотрудников о том, как они используют двор и какие улучшения считают нужными. Описываются выбранный способ исследования, например анкета или интервью, вопросы, правила проведения и обработка ответов. Полученные данные сопоставляются с результатами осмотра.

На основе обследования и мнений пользователей создаётся схема обновлённого двора с обозначением функциональных зон, маршрутов, мест отдыха и озеленения. В пункте объясняется назначение каждого предложенного элемента и показывается, как проект учитывает безопасность, доступность, удобство использования и возможность ухода за территорией.

В этом пункте предложения проверяются на соответствие выявленным проблемам и потребностям пользователей. Рассматриваются предполагаемые преимущества, возможные ограничения, необходимость согласования и дальнейшего обслуживания. При наличии нескольких вариантов их сравнивают по безопасности, удобству, доступности и возможности реализации.

В заключении кратко подводятся итоги обследования и изучения потребностей пользователей, а также описывается подготовленный план реконструкции. Указывается, какие недостатки территории предполагается устранить и какие требования учтены при разработке предложений. Отдельно можно обозначить вопросы, которые требуют согласования со школой или специалистами.

В список включаются использованные нормативные документы, официальные публикации, учебные и справочные материалы по благоустройству, доступности и безопасности. Для каждого источника указываются автор или организация, точное название и год издания, а для электронных материалов — адрес и дата обращения.