Во введении объясняется, почему история семьи может быть интересна школьнику и что понимается под родословной. Здесь обозначаются исследовательский вопрос, цель и задачи проекта, а также границы поиска: какие поколения и какие виды сведений планируется изучить. Отдельно указывается, что информация о живых родственниках используется только с их согласия.

В этом разделе раскрывается значение понятий «родословная», «поколение» и «генеалогическое древо». Описывается, как на схеме обозначают родителей, детей и связи между ними, а также чем восходящая родословная отличается от перечня потомков. Это поможет выбрать понятный способ отображения сведений и избежать путаницы в родственных отношениях.

В разделе перечисляются источники, которые могут рассказать о родственниках: устные воспоминания, семейные фотографии, письма, свидетельства и архивные записи. Для каждого источника объясняется, какие сведения из него можно получить и какие ограничения следует учитывать. Особое внимание уделяется фиксации происхождения информации, чтобы позднее можно было проверить имена, даты и родственные связи.

Здесь описывается порядок сбора материала: подготовка вопросов для интервью, запись ответов, изучение документов с разрешения владельцев и сопоставление разных источников. Раздел объясняет, почему семейные воспоминания могут расходиться и как отмечать сомнительные сведения. Это позволит отделить подтверждённые факты от предположений и не добавлять в родословную неподтверждённые данные.

В этом пункте приводятся выбранные рассказы родственников и описываются семейные традиции, если члены семьи согласны поделиться ими. Сведения связываются с конкретными людьми и поколениями, а устные истории сопровождаются указанием, от кого они получены. Раздел помогает показать не только имена и даты, но и повседневную жизнь семьи, не представляя воспоминания как документально доказанные факты.

В практической части показывается, как собранные сведения превращаются в схему родственных связей. Объясняются выбранное направление древа, порядок размещения поколений и способы обозначения неизвестных или спорных дат. Для точности рядом с биографическими сведениями можно указать источник, а для удобства чтения — добавить легенду, поясняющую условные обозначения.

В разделе описывается, как представить готовое семейное древо в виде плаката, альбома или электронной презентации. Рассматриваются читаемость подписей, последовательность поколений, подписи к фотографиям и краткие биографические заметки. Также указывается, какие материалы допустимо показывать одноклассникам, чтобы сохранить уважительное отношение к родственникам и их личной информации.

Этот пункт посвящён анализу качества собранных данных: какие сведения подтверждены документами, какие основаны на воспоминаниях и что пока установить не удалось. Объясняются возможные причины пробелов, включая утрату документов и недостаток информации. Такое разделение делает результат честным и помогает определить, какие вопросы можно будет изучить позднее, не подменяя неизвестное догадками.

В заключении кратко описывается, какие сведения о семье удалось собрать и как они были оформлены. Здесь оценивается, насколько выполнены поставленные задачи, какие источники оказались наиболее полезными и какие данные требуют дальнейшей проверки. Также можно отметить, чему научился автор при интервьюировании родственников, работе с документами и составлении родословной.

В списке приводятся использованные книги, справочные и архивные материалы, а также надёжные электронные ресурсы, если они применялись. Для печатных источников указываются автор, название и год издания, для интернет-страниц — название ресурса и дата обращения. Личные беседы и семейные документы можно перечислить отдельно, обозначив их вид и полученное разрешение на использование.