В разделе объясняется, почему рок-опера интересна для изучения на стыке литературы, музыки и театра. Определяются тема, границы проекта, основные источники и предполагаемый практический результат. Также кратко обозначается проблема восприятия жанра и формулируется логика дальнейшего рассмотрения: от истории и теории к созданию собственной сценической концепции.

Пункт посвящен историческим условиям появления рок-оперы во второй половине XX века. Рассматривается влияние рок-музыки, концептуальных альбомов, молодежной культуры и театральных экспериментов 1960–1970-х годов. Отдельно отмечаются ранние зарубежные произведения и развитие жанра в СССР и России, чтобы показать его связь с конкретными авторами и культурными событиями.

В разделе раскрываются признаки, по которым рок-оперу отличают от рок-концерта, классической оперы и мюзикла. Анализируются наличие сквозного сюжета, либретто, системы персонажей, вокально-инструментальных номеров и драматического конфликта. Объясняется, как повтор музыкальных тем, контраст темпов и характер звучания помогают передавать события и внутренние состояния героев.

Пункт посвящен средствам художественной выразительности, используемым в рок-опере. Рассматриваются вокальные партии, ритм, тембр электрогитар, ударных и клавишных инструментов, а также роль ансамбля и звукорежиссуры. Отдельно объясняется, как костюмы, свет, декорации, пластика и расположение исполнителей на сцене усиливают смысл музыкального материала.

В разделе анализируются несколько значимых рок-опер и выявляются особенности их сюжетов, образов и музыкальной драматургии. В качестве примеров рассматриваются «Иисус Христос — суперзвезда», «Юнона и Авось», «Орфей и Эвридика» и «Tommy». Сравнение позволит увидеть различия между западной и отечественной традициями, а также определить приемы, которые можно использовать в школьной постановке.

Практическая часть начинается с выбора темы, конфликта и главных персонажей будущего произведения. Формируется краткое либретто, где события распределяются по сценам, а для каждой сцены определяется эмоциональная задача и предполагаемый музыкальный номер. Особое внимание уделяется логике развития действия, понятности текста и соответствию материала возможностям школьных исполнителей.

В пункте описывается подбор или создание музыкального материала для разработанного сюжета. Определяются характер вокала, темп, инструменты, переходы между эпизодами и способы воспроизведения фонограммы. Затем планируются сценическое движение, костюмы, реквизит, свет и простые декорации, чтобы постановка оставалась выразительной, технически выполнимой и безопасной.

Раздел содержит порядок подготовки мини-рок-оперы: распределение ролей, чтение сценария, вокальные и сценические репетиции, соединение музыки с движением и итоговый прогон. Предлагаются критерии оценки результата: цельность сюжета, качество исполнения, выразительность образов, согласованность участников и понятность сценического сообщения. Итог может быть представлен как фрагмент постановки или мультимедийная презентация.

В заключении обобщаются сведения о происхождении, строении и выразительных средствах рок-оперы. Соотносятся теоретические наблюдения и результаты разработки собственной сценической концепции, отмечаются наиболее сложные этапы и найденные способы их решения. Также фиксируется, какие знания о литературе, музыке и театре были применены на практике и какие возможности для дальнейшего развития проекта сохраняются.

В список включаются книги, статьи, энциклопедии, официальные материалы театров и надежные электронные источники, использованные при подготовке проекта. Отдельно указываются записи и видеоматериалы рок-опер, если они применялись для анализа музыки или сценического решения. Все источники оформляются единообразно, чтобы можно было проверить даты, авторство и приведенные сведения.