Во введении объясняется, почему международное общение стало частью учёбы, работы и повседневной жизни, а английский часто используется людьми с разными родными языками. Здесь формулируются проблема, актуальность, цель и задачи проекта, обозначаются его аудитория и предполагаемый продукт. Также кратко описываются методы: изучение источников и опрос учащихся.

В этом пункте раскрывается значение понятия «международная коммуникация» и описываются её основные участники: отдельные люди, образовательные учреждения, компании и международные организации. Поясняется, как различия родных языков создают потребность в переводе или общем языке-посреднике. Раздел задаёт теоретическую основу для дальнейшего рассмотрения английского.

Раздел рассказывает о факторах, повлиявших на распространение английского: историческом присутствии Великобритании в разных регионах и последующем усилении международного влияния США. Рассматривается не только история, но и современные причины использования языка — образование, наука, экономика, массовая культура и интернет. Примеры помогают связать развитие английского с международными контактами.

В этом пункте приводятся конкретные сферы, в которых английский используется для взаимодействия людей из разных стран: наука, образование, деловая среда, туризм, авиация и цифровые коммуникации. Для каждой сферы подбираются понятные примеры задач, которые решаются с помощью общего языка. Раздел показывает, что применение английского зависит от целей и участников общения.

Теоретическая часть сопоставляет практические преимущества общего языка с возможными препятствиями. Английский может ускорять обмен информацией, облегчать доступ к материалам и помогать сотрудничеству, однако разница в уровне владения, акцентах, терминологии и культурных нормах иногда приводит к недопониманию. В разделе приводятся способы сделать коммуникацию точнее и уважительнее.

Практический пункт описывает подготовку опроса учащихся о том, где им встречается английский и для каких задач он может понадобиться. Объясняется выбор нейтральных вопросов, порядок добровольного сбора ответов и способ их подсчёта. Методика нужна, чтобы данные отражали мнение опрошенных и не представлялись как сведения обо всех школьниках.

Здесь представляются собранные ответы: например, какие ситуации общения на английском участники отмечали чаще и какие трудности называли. Результаты удобно показывать в таблице или диаграмме с указанием числа опрошенных и формулировки вопросов. Анализ сопоставляет данные с изученными источниками, отмечает ограничения опроса и избегает выводов, которые не подтверждаются ответами.

Практический раздел содержит советы, которые помогают общаться на английском с людьми разного уровня владения языком. Предлагается выбирать простые формулировки, пояснять термины, проверять понимание и учитывать культурные различия. Рекомендации связываются с примерами из теоретической части и результатами опроса, чтобы итоговый продукт был полезен учащимся.

В заключении кратко соотносятся полученные результаты с целью и задачами проекта. Обобщается, в каких сферах английский помогает международному взаимодействию и почему его наличие не исключает языковых и культурных барьеров. Отдельно указывается, что показал опрос именно среди его участников, и обозначается практическая польза подготовленной презентации или буклета.

В этом пункте приводятся использованные учебники, справочные издания и электронные материалы, на которых основаны определения, исторические сведения и примеры. Для каждого источника указываются доступные библиографические данные: автор или организация, название, год публикации и ссылка для интернет-ресурса. Список позволяет проверить факты и отличить надёжные сведения от неподтверждённых утверждений.