Во введении объясняется, почему образ «маленького человека» выбран для изучения, обозначаются проблема, цель и задачи проекта. Здесь кратко указывается, какие произведения будут рассмотрены и каким способом проводится анализ. Этот пункт задаёт направление всей работе и помогает читателю понять, почему литературная тема связана с вопросами достоинства, неравенства и отношения общества к отдельной личности.

В этом разделе раскрывается значение понятия «маленький человек» как литературного типа, а не буквального описания внешности или роста. Рассматриваются характерные черты образа: низкое общественное положение, зависимость от обстоятельств, ограниченные возможности и внутреннее достоинство. Раздел нужен, чтобы определить признаки, по которым можно сравнивать героев разных произведений.

Раздел посвящён обстоятельствам, которые формируют положение персонажей: бедности, служебной зависимости, чинопочитанию и отсутствию поддержки. На конкретных примерах объясняется, как повседневная среда влияет на выбор и поведение героя. Такой анализ позволяет отличить личные особенности персонажа от ограничений, созданных обществом, и яснее увидеть причины его уязвимости.

Здесь рассматривается развитие темы в произведениях русских писателей XIX века. На примере «Шинели» Николая Гоголя, «Бедных людей» Фёдора Достоевского и при необходимости «Станционного смотрителя» Александра Пушкина показываются разные судьбы героев с низким статусом. Сопоставление помогает заметить общие мотивы и различия в авторском отношении к персонажам.

В пункте подробно разбираются выбранные герои и эпизоды, которые показывают их положение в обществе. Учитываются поступки персонажей, их речь, бытовые детали и реакция окружающих; каждое наблюдение подтверждается текстом произведения. Такой подход помогает избежать пересказа сюжета и объяснить, как конкретные художественные детали раскрывают внутренний мир героя.

В этом разделе исследуется, как писатель направляет отношение читателя к герою и его окружению. Рассматриваются детали, противопоставления, особенности повествования и речи персонажей, а также роль иронии или сочувственной интонации. Раздел показывает, что смысл образа создаётся не только событиями сюжета, но и способом, которым они описаны.

Раздел объединяет наблюдения над произведениями и помогает сравнить героев по общим критериям: положению, жизненным обстоятельствам, способности говорить о себе и отношению общества. Сопоставление показывает, что персонажи не сводятся к одной схеме и раскрываются по-разному. Итогом становится обоснованное понимание того, какие признаки образа повторяются, а какие зависят от авторского замысла.

В практической части результаты анализа переводятся в понятный для одноклассников формат. Подбираются краткие сведения о произведениях и героях, цитаты или эпизоды с указанием источников, а также пояснения к ключевым деталям. Затем текст редактируется и оформляется в буклет; его содержание проверяется на точность, ясность и соответствие литературным произведениям.

В заключении кратко обобщаются результаты анализа и оценивается, удалось ли раскрыть роль «маленького человека» в обществе через литературные примеры. Здесь формулируется, какие условия делают героя уязвимым и как писатели показывают его достоинство и переживания. Также отмечается, чем подготовленный буклет может быть полезен при изучении русской литературы и обсуждении социальной ответственности.

В список включаются тексты произведений, использованные для анализа, учебники и надёжные справочные материалы. Для каждого источника указываются автор, название и доступные библиографические сведения; для интернет-страниц — название ресурса и дата обращения. Этот пункт позволяет проверить приведённые факты и цитаты, а также отличить сведения из источников от собственных наблюдений автора проекта.