Во введении обозначается тема проекта и объясняется, почему музыкальную культуру можно изучать как часть истории Великой Отечественной войны. Здесь формулируются проблема, цель и задачи, указываются объект и предмет исследования, а также методы работы: изучение источников, сопоставление сведений и анализ музыкальных произведений. Отдельно определяется практическая ценность итоговой подборки.

В этом пункте рассматриваются условия, в которых создавалась и исполнялась музыка после нападения Германии на СССР в июне 1941 года. Описываются изменения в работе театров, концертных организаций и радио, а также значение песен для фронта и тыла. Исторический контекст позволяет понять, почему темы защиты родины, разлуки и ожидания стали особенно заметны в произведениях.

Раздел знакомит с основными видами музыкальных произведений военного времени: маршами, строевыми и лирическими песнями, симфонической музыкой и концертными номерами. На примерах рассматриваются темы мужества, фронтового товарищества, дома и разлуки. Сопоставление жанров и содержания помогает объяснить, как музыка обращалась к разным слушателям и отвечала на их потребности.

В пункте разбираются произведения, которые звучали среди бойцов, работников предприятий и жителей городов. Рассматриваются способы их распространения: радиоэфир, печатные тексты, концерты и устное исполнение. Установление авторов и обстоятельств создания выбранных песен помогает отличить подтверждённые сведения от поздних легенд и точнее связать произведения с жизнью военного времени.

Этот раздел посвящён музыкальной жизни Ленинграда во время блокады и исполнению Седьмой симфонии Дмитрия Шостаковича. В нём описываются трудности подготовки концерта, состояние города и значение выступления для слушателей. На примере симфонии показывается, как исполнение музыкального произведения становилось общественным событием и свидетельством продолжения культурной жизни в осаждённом городе.

В пункте представлены деятели, чьи произведения и выступления связаны с музыкальной историей войны: композиторы, авторы текстов, певцы и музыканты. Рассматриваются их совместная работа, роль профессиональных коллективов и фронтовых концертных бригад. Краткие биографические сведения нужны не сами по себе, а для понимания того, как создавалась музыка и каким образом она доходила до слушателей.

Практическая часть начинается с анализа нескольких произведений, выбранных по разным жанрам и темам. Для каждого примера указываются авторы, дата или обстоятельства создания, содержание текста и характер звучания; затем наблюдения сопоставляются с историческими сведениями. Такой порядок позволяет обосновать комментарии к песням и не сводить исследование только к выражению личных впечатлений.

В этом пункте описывается создание итогового продукта — презентации или буклета с произведениями военных лет. Для каждого материала подбираются корректное название, сведения об авторах, краткий комментарий и, при необходимости, ссылка на запись. Подборка организуется так, чтобы её можно было использовать на уроке или классном часе, а сведения оставались понятными и проверяемыми.

В заключении кратко подводятся итоги изучения музыки военных лет и соотносятся результаты с поставленными задачами. Формулируется, какие функции выполняли песни и музыкальные выступления, чем различались произведения фронта и тыла и что показал анализ конкретных примеров. Также оценивается, насколько подготовленная подборка может помочь школьникам познакомиться с историей через музыкальные источники.

В список включаются использованные учебники, энциклопедии, архивные и музейные материалы, статьи и надёжные электронные ресурсы. Для каждого источника указываются автор или организация, название, издательство либо адрес страницы и дата обращения для интернет-материалов. Отдельно фиксируются источники музыкальных записей и текстов песен, чтобы читатель мог проверить сведения и найти использованные произведения.